ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>برنامج مقترح لتدريب معلمي المر...>الوصف

برنامج مقترح لتدريب معلمي المرحلة الثانوية في الأردن بناء على أنموذج جرينة للنمو المؤسسي متعدد المراحل

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program to Train High School Teachers in Service Based on Greiner Institutional Growth Model
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخطار، ابتسام محمود خطار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطاح، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مايو / رمضان
الصفحات: 316 - 333
DOI: 10.33976/1443-028-003-015
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | إعداد المعلمين | معلمو المرحلة الثانوية | الإدارة التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج النمو المؤسسي | برنامج تدريبي | المدارس الثانوية | Institutional Growth Model | Training Program | High Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع برنامج تدريبي مقترح لتدريب معلمي المرحلة الثانوية في الأردن بناء على أنموذج النمو المؤسسي متعدد المراحل. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير استبانة مؤلفة من (60) فقرة، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة، تكونت عينة الدراسة من مديري المدارس والمشرفين المدارس الحكومية في مديريات (تربية جرش، تربية العقبة، تربية لواء الجامعة)، والبالغ عددهم (216) فردا، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: • أن تقديرات عينة الدراسة نحو درجة توافق البرامج الحالية المطبقة مع أنموذج النمو المؤسسي متعدد المراحل من وجهة نظر المشرفين ومديري المدارس جاءت بدرجة مرتفعة لمجال النمو من خلال التوجيه ودرجة متوسطة لمجالات (الابتكار والإبداع والإضافة، التفويض، التنسيق والمراقبة، التعاون، التحالفات والشراكات(. • تم اقتراح برنامج تدريبي مناسب لتدريب المعلمين أثناء الخدمة استنادا إلى أنموذج النمو المؤسسي متعدد المراحل يعتمد على ثمانية مكونات رئيسية وأوصت بضرورة تبني المدارس الثانوية عمليات تأهيل وإعداد المعلمين بهدف تعزيز وزيادة كفايتهم التدريسية وفق نموذج النمو المؤسسي، وأن يكون هناك إرادة من صناع القرار في الإدارات العليا في وزارة التربية والتعليم لتطبيق برامج التدريب الخاصة بالنمو المؤسسي قدر الإمكان.

The present study aimed to propose a training program for training in service high school teachers in Jordan. It aimed to set it based on a multistage institutional growth model. An analytical descriptive approach was adopted and a questionnaire was developed. The questionnaire consists from 60 items. The validity and reliability of the questionnaire were measured. The study’s sample consists from school principals and supervisors. They were selected from the public schools that are affiliated with the (Jarash, Aqaba, and Al-Jam’a district directorates of education). They are 216 principals and supervisors. The following results were concluded: • The sampled school principals and supervisors believe that the existent training programs comply much with the multistage institutional growth model in terms of growth through guidance. However, they believe that these programs moderately comply with the multistage institutional growth model in terms of (innovation, creativeness, addition, delegation, coordination and monitoring, cooperation, and alliances and partnerships). • The present study proposed a suitable training program for training in service high school teachers in Jordan. It was proposed based on a multistage institutional growth model. The latter program covers eight main areas. The researchers recommended carrying out processes at high schools for developing teachers. That should be done in the aim of raising teachers’ teaching capacity based on the institutional growth model. The researchers believe that the decision makers who are members of the top management at the Ministry of Education must seek applying training programs related to institutional growth as much as possible.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.