ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التفكير الإيجابي ل...>الوصف

استراتيجيات التفكير الإيجابي لدى طلبة دبلوم كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Strategies of Positive Thinking Among Students of the Diploma of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan from Viow Point of Them
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السيوف، أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو حلو، سحر يعقوب (م. مشارك), مجدلاوية، سناء يوسف إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مايو / رمضان
الصفحات: 472 - 496
DOI: 10.33976/1443-028-003-022
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم التربوية | إعداد المعلمين | طرق التدريس | استراتيجية التفكير الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | تفكير إيجابي | دبلوم | الجامعة الأردنية | Strategies | Positive Thinking | Diploma | University of Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة استراتيجيات التفكير الايجابي لدى طلبة دبلوم كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (109) طالبا وطالبة مسجلين في ثلاث مواد للفصل الدراسي الأول 2018/2019. قام الباحثون بإعداد استبانة مكونة من (49) فقرة موزعة على عشرة مجالات. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: كانت تقديرات طلبة دبلوم كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لاستراتيجيات التفكير الايجابي متوسطة في جميع مجالات الدراسة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات طلبة دبلوم كلية العلوم التربوية بالجامعة الاردنية لاستراتيجيات التفكير الايجابي تعزى لمتغير الجنس. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات طلبة دبلوم كلية العلوم التربوية بالجامعة الاردنية لاستراتيجيات التفكير الايجابي تعزى لمتغير قطاع العمل في جميع محاور أداة الدراسة باستثناء محور التفاؤل والذي أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القطاع الحكومي. وكذلك عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في جميع مجالات الدراسة تعزى لمتغير الخبرة التدريسية باستثناء محوري الايمان والتكامل والذي أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية كانت لصالح ذوي الخبرة (6-10 سنوات). وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحثون مجموعة من التوصيات.

The study aimed to identify positive thinking strategies among students of the Diploma of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan. The study followed the descriptive approach. The study sample consisted of (109) students enrolled in three subjects for the first semester 2018/2019. The researcher prepared a questionnaire consisting of (49) paragraphs divided into ten areas. The results of the study showed the following: The estimates of the students of the Diploma of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan for positive thinking strategies were medium in all fields of study. The results also showed no significant differences in the estimates of the students of the Diploma of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan for positive thinking strategies due to gender variable. The results showed that there were no statistically significant differences in the estimates of the students of the Diploma of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan for positive thinking strategies due to the variable of the work sector in all the axes of the study instrument except for the optimism axis. As well as the absence of differences of statistical significance in all fields of study attributed to the variable of teaching experience except the axes of faith and integration, which showed the results of statistical differences, were in favor of the experienced (6-10 years). In light of the results of the study of the results of the researcher group of the recommendations.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.