ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نشاطات قائمة على منحى التك...>الوصف

أثر نشاطات قائمة على منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات STEAM في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Impact of Steam Based Activities on Jordanian Eighth Grade Student' Achievement and Mathematical Thinking
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عزام، حنان صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك) , الزعبي، علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو / ذو القعدة
الصفحات: 395 - 415
DOI: 10.33976/1443-028-004-019
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مهارات التفكير | التحصيل الدراسي | التفكير الرياضي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى STEAM | التفكير الرياضي | التحصيل | STEAM | Mathematical Thinking | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس وفق منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية، حيث طبقت الدراسة على 34 طالبة (16 في المجموعة التجريبية، 17 في المجموعة الضابطة)، تكونت أدوات الدراسة من اختبار تفكير رياضي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها. واختبار تحصيلي يتعلق بالمجسمات والذي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين عند مستوى (0.05= a) في اختبار التفكير الرياضي واختبار التحصيل في مجموعات البحث وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون بتعريف معلمي الرياضيات بمنحى STEAM وأليات توظيفه في تدريس الرياضيات.

The aim of this study was to investigate the effect of teaching according to the integration of science, technology, engineering, art and mathematics (STEAM) in the development of mathematical achievement and thinking among eighth grade students compared to the traditional method. Mathematical achievement and thinking tests were developed and administered to 34 students (16 in experimental group, 17 in control) before and after the experiment, The results of the study revealed that there were significant statistical differences (α=0.05) in the average means of students' responses on both tests attributed to the method of teaching in favour of the experimental group. In the light of the results, the researcher recommended introducing mathematics teachers to STEAM and the mechanisms of employing it in mathematics teaching.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.