ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف النظرية التفاعلية ل...>الوصف

واقع توظيف النظرية التفاعلية لتحسين مخرجات التعليم عن بعد لمقررات خدمة الجماعة في ظل جائحة كورونا

العنوان المترجم: The Reality of Employing Interactionism to Improve the Distance Learning Outcomes of Community Service Courses in Light of The Corona Pandemic
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: جمعة، حنان عشري عبدالحفيظ محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 59 - 94
DOI: 10.21608/jfss.2020.111387
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1090323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | المناهج الدراسية | الخدمة الاجتماعية | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
توظيف | النظرية التفاعلية | تحسين | مخرجات التعليم عن بعد | مقررات خدمة الجماعة | جائحة كورونا | Employment | Interactive Theory | Improvement | Distance Learning Outputs | Social Group Work Courses | Covid-19
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The educational system in our country faced a crisis with Covid-19 in communicating and interacting with students, and then he relied on distance education as a way to complete the academic year, but the sudden change of the educational process may constitute a challenge for some to not be trained in the use of means of communication, and therefore this research sought to Determining the reality of applying the interactive theory to improve the outcomes of distance education for the decisions of the group work with Covid- 19, and the difficulties facing the faculty members in its application. Single, a questionnaire was used. As for the results of the research, teachers indicated that among the difficulties of employing the interactive theory to improve the outcomes of distance education for the decisions of the group work is the lack of qualification of the faculty member to employ the interactive theory in distance education, the absence of rooms equipped for interaction, and the current research provided mechanisms to employ the interactive theory to improve the outcomes of distance education for community service decisions.

واجه النظام التعليمي في بلادنا أزمة حقيقية مع جائحة كورنا من ناحية التواصل والتفاعل مع الطلاب، ومن ثم اعتمد على التعليم عن بعد مخرجا لإتمام العام الدراسي، إلا أن تغيير العملية التعليمية المفاجئ قد يشكل تحديا أمام البعض لعدم التدريب على استخدام تقنيات وسائل التواصل، ولذلك سعي هذا البحث إلى تحديد واقع توظيف النظرية التفاعلية لتحسين مخرجات التعليم عن بعد لمقررات خدمة الجماعة في ظل جائحة كورونا، والصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في توظيفها، وينتمي هذا البحث للدراسات الوصفية بالاعتماد على عينة عمدية لأعضاء هيئة التدريس تخصص خدمة الجماعة بكليات ومعاهد الخدمة الاجتماعية وعددهم (62) مفردة، وقد تم استخدام استمارة استبيان. أما عن نتائج البحث فقد أشار أعضاء هيئة التدريس أن من ضمن صعوبات توظيف النظرية التفاعلية لتحسين مخرجات التعليم عن بعد لمقررات خدمة الجماعة عدم تأهيل عضو هيئة التدريس لتوظيف النظرية التفاعلية في التعليم عن بعد، اختراق المحتوى نتيجة لهجمات على منصات التعليم عن بعد، بطء الاتصال بشبكة الإنترنت مما يؤثر على سرعة التفاعل، عدم وجود غرف مجهزة للتفاعل وقدم البحث الحالي آليات لتوظيف النظرية التفاعلية لتحسين مخرجات التعليم عن بعد لمقررات خدمة الجماعة.
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.