ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة على وفق...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة على وفق نظرية فيض الخبرة في الفهم القرائي عند طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Overflow Experience Theory-Based Proposed Teaching Strategy on Intermediate School Pupils’ Reading Comprehension
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزيدي، رائد رسم يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zaidi, Raed Rasm Younis
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 242 - 261
DOI: 10.33193/JALHSS.61.2020.341
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1091144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | فيض الخبرة | الفهم القرائي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
فيض الخبرة | الفهم القرائي | استراتيجية مقترحة | Overflow of Experience | Reading Comprehension | Reading Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذ البحث إلى تعرف: أثر استراتيجية مقترحة على وفق نظرية فيض الخبرة في الفهم القرائي عند طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف البحث فرض الباحث الفرضية الصفرية الاتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المطالعة بالاستراتيجية المقترحة وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المطالعة بالطريقة التقليدية في الفهم القرائي (عند مستوى دلالة 0.05)، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي لبناء الاستراتيجية المقترحة وعلى المنهج التجريبي لتعرف أثرها في الفهم القرائي عند طلاب الصف الأول المتوسط، واختار التصميم (ذي الضبط الجزئي) المجموعة الضابطة العشوائية الاختيار ذات الاختبار البعدي، تحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في المدراس المتوسطة والثانوية النهارية بمحافظة بغداد جانب الرصافة، وبلغت عينة البحث (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التَّجريبية و(30) طالبا في المجموعة الضابطة من متوسطة قطر للبنين / مديرية الرصافة الثالثة، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية: العمر الزمني محسوباً بالشهور ودرجات العام السابق والذكاء. بنى الباحث اختبار الفهم القرائي واستخرج خصائصه السيكومترية واعتمد على الوسائل الإحصائية الملائمة للبحث وبعد تطبيق الاختبار على عينتي البحث حلل الباحث النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين واسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح عددا من المقترحات.

This research aims to find out the impact of a proposed strategy based on the theory of overflow experience on reading comprehension among first intermediate school pupils The researcher relied on the descriptive approach to build the proposed strategy and on the experimental approach to know its effect on reading comprehension among first intermediate grade students. The experimental design utilized is the non-randomized control group the post-test option. The research population represents Iraqi first intermediate school pupils in Baghdad governorate / Al-Rusafa, while the sample includes (60) pupils who are divided into (30) pupils in the experimental group and (30) pupils in the control one taken from Qatar Intermediate School for Boys / Rusafa Third Directorate. The equalization of the two groups are checked according to some variables as pupils’ age in months, degrees of the previous year, and intelligence. A reading comprehension test is constructed and the psychometric properties of which are checked and ensured. After applying the test to the two groups at the end of the experiment, the data achieved is analyzed and manipulated by using the T-test for two independent samples. The results show that pupils in the experimental group outweigh those in the control one. According to the results achieved, a number of recommendations and suggested are put forward.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.