ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاية دمج تقنيات المعلومات وال...>الوصف

كفاية دمج تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس لدى معلمي اللغة العربية بمحافظة الأحساء واتجهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: Auditing the Competencies and Attitudes of Arabic Language Teachers Towards Information and Communication Technology "ICT" Integration in Al Ahsa
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الدوغان، إيمان بنت عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبداللطيف، أحلام محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 145 - 153
DOI: 10.37575/h/edu/2424
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1091262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
مدارس التعليم العام | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | الكفايات التدريسية | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | محافظة الأحساء | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التيباك | التعليم والتعلم | المعرفة والمهارة التقنية | TPACK | Teaching and Learning | Technological Knowledge and Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلي قياس مستوى كفاية معلمي اللغة العربية في دمج تقنيات المعلومات والاتصالات معرفيا ومهنيا في التدريس، والتعرف علي اتجاهات معلمي اللغة العربية في دمج تقنيات المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة العربية، والبحث إن كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي كفاية عينة الدراسة معرفيا ومهنيا تعزي لمتغير (الجنس، العمر، المرحلة الدراسية، والخبرة)، والبحث إن كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات عينة الدراسة تعزي لمتغير (الجنس، العمر، المرحلة الدراسية، والخبرة)، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ومن خلال الاستبانة المعتمدة علي مقياس التيباك (TPACK)، والمطبقة علي عينة مكونة من (150) معلما ومعلمة متخصصين في تدريس اللغة العربية بمدارس التعليم العام بمحافظة الأحساء، ومن خلال المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبار تحليل التباين الأحادي أنوفا، والمتعدد مانوفا تم التوصل إلى: الاتجاهات الإيجابية التي يمتلكها معلمي اللغة العربية بمحافظة الأحساء نحو الاتجاه والتوظيف لتقنيات المعلومات والاتصالات سواء في الأغراض الشخصية، أو في التعليم والتعلم، وامتلاك معلمي ومعلمات اللغة العربية كفاية التيباك (TPACK) لدمج تقنيات المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم بدرجة كفاية متوسطة إلي ضعيفة، وتوصي بتصميم برامج تطوير مهني مبنية علي إطار كفاية التيباك (TPACK) الكفاية الفعالة لقياس دمج التقنيات في التعليم.

The study aimed to investigate the level of competencies and attitudes towards ICT integration among Arabic language teachers and identify if there are statistically significant differences in the level of competencies and attitudes of the study sample in terms of the variables gender, age, school stage, and experience. This study utilized the descriptive survey approach using the TPACK scale, which was applied to a sample of 150 male and female teachers who specialize in teaching Arabic in general education schools in Al Ahsa. Data was analyzed using several statistical methods such as mean, standard deviation, percentage, ANOVA and MANOVA tests. The results indicated teacher participants showed a positive attitude towards ICT integration in teaching and learning. However, teacher participants possessed an average to weak level of the TPACk competency required to effectively integrate ICTs in teaching and learning. Several statistical differences were detected in relation to gender, teaching level and years of experience. Therefore, this study recommends that the design of professional development programs should be underpinned by the framework the TPACK competency in order to ensure a successful integration of ICT in teaching and learning.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.