ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البيئات الرقمية القائمة على ال...>الوصف

البيئات الرقمية القائمة على التعلم التكيفي وفاعليتها في تنمية مهارات الفهم العميق

العنوان بلغة أخرى: Digital Environments Based on Adaptive Learning and Effectiveness in Developing Deep Understanding Skills
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: عبدالمنعم، رانية عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Monim, Rania Abedalla M.
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 286 - 293
DOI: 10.37575/h/edu/1001
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1091295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | طرق التدرس | التعلم التكيفي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئات الرقمية | التعلم التكيفي | الفهم العميق | Adaptive Learning | Deep Understanding | Digital Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1080

حفظ في:
المستخلص: تحولت استراتيجيات التدريس الحديثة في الآونة الأخيرة من نهج يركز علي نقل المعرفة من خبير إلى متعلم، إلى منهج يركز علي المتعلم، حيث إن المتعلمين لديهم احتياجات مختلفة، ويجب أن تؤخذ هذه الاختلافات بعين الاعتبار في بيئات التعلم الرقمي، وبالتالي فقد أصبحت بيئات التعلم الرقمي التكيفي من أهم بيئات التعلم التي تسعي إلي تحسين عملية التعلم لكل متعلم تحقيقًا للأهداف المنشودة، لذلك هدف هذا البحث إلي التعرف علي فاعلية بيئة رقمية قائمة على التعلم التكيفي في تنمية مهارات الفهم العميق لدي طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام اختبار الفهم العميق كأداة رئيسية للبحث، وقد طبق البحث علي عينة تكونت من (96) طالبة قُسمت إلي مجموعتين، تجريبية وضابطة، ضمت الأولى (51) طالبة، والثانية (45) طالبة من طالبات كلية التربية لمساق تقنيات التدريس، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وقد أشارت نتائج البحث إلي فاعلية بيئات التعلم الرقمي القائمة على التعلم التكيفي في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى، في ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بضرورة تفعيل بيئات التعلم الرقمي بجميع أشكالها، والتركيز على التعلم التكيفي الذي يتناسب مع الفروق الفردية لدي الطلبة.

Recently, modern learning strategies have shifted from an instructor-centric approach, which mainly focuses on transmitting knowledge from expert to pupil, to a learner-centric approach, in which students have different requirements for digital educational environments. These individual needs must be taken into consideration. Therefore, the digital world based on adaptive learning has become one of the most important instructive environments, which aims to improve the learning process for each student so that they can achieve their goals. This study seeks to identify the effectiveness of digital environments based on adaptive teaching in developing deep understanding skills in students in the faculty of education at Al-Aqsa University, Gaza. To achieve this study's research goals, the quasi-experimental approach and a deep understanding test were used as the main tools for research. The study sample consisted of 96 female students, who were divided into two groups: 51 in the experimental group and 45 in the control group. The sample was selected intentionally. The results proved the effectiveness of digital learning environments based on adaptive teaching in developing deep understanding skills in the sample students. Taking the research results into account, the researcher recommends the integration of digital learning environments in all its forms, particularly focusing on adaptive learning that is appropriate for students' individual differences.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.