ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا إتاحة مصادر التعلم الإلكت...>الوصف

نمطا إتاحة مصادر التعلم الإلكترونية بالجولات الافتراضية عبر الويب وأثرهما على تنمية التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Tow Type of Availability Electronic Learning Resources in Virtual Tours Via the Web and their Effect on Developing Critical Thinking and Engaging in Learning for educational Technology Students
المصدر: المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: مدكور، أيمن فوزي خطاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، على عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 59 - 116
ISSN: 2812-5010
رقم MD: 1376161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
بيئات التعلم التفاعلية | الوسائط الرقمية | مهارات التفكير | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصادر التعلم الإلكترونية | الجولات الافتراضية عبر الويب | التفكير الناقد | الانخراط في التعلم | Electronic Learning Resources | Virtual Tours Via the Web | Critical Thinking Skills | Engaging in Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن أثر نمطي إتاحة مصادر التعلم الإلكترونية القائمة على الجولات الافتراضية عبر الويب وأثرهما على تنمية التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم شبة التجريبي المتغير المستقل مصادر التعلم الإلكترونية القائمة على الجولات الافتراضية وله نمطين (البسيط، المكثف)، ومتغيرين تابعين وهما مهارات التفكير الناقد والانخراط في التعلم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الناقد، ومقياس الانخراط في التعلم، وتكونت عينة البحث من 30 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب نمطي المصادر الإلكترونية البسيطة والكثيفة بالجولات الافتراضية عبر الويب. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي لنمط مصادر التعلم الإلكترونية البسيطة القائمة على الجولات الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الناقد عن المجموعة التي اتبعت في التعلم مصادر التعلم الإلكترونية المكثفة القائمة على الجولات الافتراضية، كما أثبتت عدم وجود فرق بين المجموعتين عند استخدام نمطي مصادر التعلم الإلكترونية البسيطة والمكثفة بالجوالات الافتراضية في تنمية الانخراط في التعلم، كما أوصى البحث باستخدام نمط المصادر الإلكتروني البسيطة في تنمية التفكير الابتكاري، واستخدام نمطي المصادر الإلكترونية البسيطة والكثيفة بالجوالات الافتراضية بنفس الدرجة في تنمية الانخراط في التعلم.

The current research aimed to detected effect of two types of available electronic learning resources based on virtual tours via the web and their impact on developing critical thinking and engaging in learning among educational technology students. The experimental design was based on the two experimental groups, so that the quasi-experimental design included the independent variable It is based on virtual tours and has two modes (Simple and Intensive), and two dependent variables are critical thinking skills and engaging in learning. The research tools were the Critical Thinking Test and the Learning Engagement Scale. The research sample consisted of 30 male and female students who were divided into two groups according to the two types of simple and dense electronic resources with virtual tours across the web. The SPSS program was used to test the research hypotheses. The results of the research concluded: There is a positive effect of the pattern of simple electronic learning resources based on virtual tours in developing critical thinking skills than the group that followed in learning intensive electronic learning resources based on virtual tours, and it also demonstrated that there was no difference between the two groups when using the two patterns of electronic learning resources. The research recommended the use of the simple electronic resources pattern in the development of innovative thinking, and the use of the two types of simple and dense electronic resources using virtual mobiles to the same degree in the development of engaging in learning.
ISSN: 2812-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.