ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية عظم...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية عظم السمكة في تحصيل القواعد النحوية والاحتفاظ بها في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Fish Bone Strategy in Learning Arabic Grammatical Rules in Saudi Arabia
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: المدني، فراس بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 316 - 325
DOI: 10.37575/h/edu/2362
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1091305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس النحو العربي | القواعد النحوية | التحصيل الدراسي | الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجية عظم السمكة
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية | المنهج شبه التجريبي | تعليم النحو | Constructivism Theory | Experimental Method | Teaching Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية عظم السمكة في تحصيل القواعد النحوية والاحتفاظ بها لدي طلاب الصف الخامس الابتدائي. واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (59) طالبًا، منها (29) طالبًا كمجموعة تجريبية، اختبار في تحصيل القواعد النحوية، ودليل المعلم، وكراسة تدريبات وأنشطة الطالب. وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء طلاب مجموعتي البحث التجريبية والضابطة لاختبار القواعد النحوية. أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين وذلك لصالح المجموعة التجريبية في اختبار القواعد النحوية، كما ثبت من خلال حساب نسبة الكسب (Black) التي تجاوزت الواحد الصحيح، وهذا يدل على فاعلية استراتيجية عظم السمكة في زيادة تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي للقواعد النحوية والاحتفاظ بها. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، فقد أوصي بمجموعة من التوصيات، كان منها: ضرورة تدريب المعلمين على استراتيجية عظم السمكة من خلال ورش عمل تدريبية؛ نظراً لفاعلية هذه الاستراتيجية في التدريس وإمكانية استخدامها، وإمكانية تطبيقها في تدريس اللغة العربية.

This research aims to show the effectiveness of the fish-bone strategy in learning and grasping Arabic grammatical rules among grade five students. The researcher used a quasi-experimental approach. The study sample comprised 59 students, of which 29 students were the experimental group, and 30 students were the control group. To achieve the objective of the study, the researcher chose the following tools: a grammar achievement test, a teacher's guide, an exercise book and student activities. The students' performances in the exercise book and student activities. The students' performances in the experimental and control groups were compared, and the results of the study show significant differences between the two groups. The experimental group delivered better results in the grammar achievement test, as calculated by Blake's modified gain ratio of more than 1. This shows the effectiveness of the fish- bone strategy in improving grade five students' learning of Arabic grammatical rules. By grasping and understanding these rules, they can use them in their daily language. Considering these results, the researcher listed a set of recommendations including the importance of workshops to train teachers in the fish-bone strategy. This strategy proves to be effective in teaching, straightforward to use and suitable for teaching the Arabic language.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.