ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مقرر إلكتروني مفتوح واس...>الوصف

فاعلية مقرر إلكتروني مفتوح واسع الانتشار "MOOCs" في تعزيز الهوية الوطنية، وتنمية الدافعية لدى طلبة المرحلة الجامعية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Massive Open Online Course "MOOCs" in National Identity Reinforcement and Improvement of Motivation among University Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العنزي، جواهر بنت ظاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alonizy, Jawaher Daher Mohammad
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 247 - 304
DOI: 10.36046/2162-000-003-005
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1091379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المقررات الإلكترونية | التوعية الوطنية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار | الهوية الوطنية | الدافعية | التعليم المفتوح | Massive Open Online Courses "MOOCs" | National Identity | Motivation | Open Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية مقرر إلكتروني مفتوح واسع الانتشار (MOOCs) في تعزيز الهوية الوطنية وتنمية الدافعية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، القائم على مجموعة واحدة من خلال القياس القبلي ثم تطبيق التجربة ثم القياس البعدي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (233) طالبا وطالبة ينتمون إلى ثلاث جامعات (الملك سعود، طيبة، بيشة)، وتم إعداد الأدوات التالية: المقرر الإلكتروني المفتوح واسـع الانتشار، ومقياس الهوية الوطنية، ومقياس الدافعية، وبعد جمع البيانات ومعالجتها باستخدام برنامج spss؛ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد العينـة في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الهوية الوطنية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد العينـة في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على مقياسي الهوية الوطنية والدافعية تعزى إلى الجنس، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتشجيع المحاضرين والمعلمين على إنشاء وبناء مقررات مفتوحة تحقق الأهداف التربوية التي يسعون إليها والإفادة من المقررات المفتوحة في دعم قضايا ومواضيع قد لا تغطيها المناهج الرسمية، وخاصة القضايا الوطنية، وتشجيع الجامعات على عقد شراكات مع منصات المقررات المفتوحة لتقديم بعض مقرراتها من خلالها.

This study aims to identify and recognize the effectiveness of Massive Open Online Course (MOOCs) in reinforcement of national identity and improvement of motivations. To this aim, the researcher has employed the quasi-empirical approach, based on one group through pre-measurement, then applying the experiment, then post-measurement, applied on a sample group composed of 223 students of both genders, who are enrolled in three universities as follows: King Saud University, Taibah University, and Besha University. The following tools have been prepared: the massive open online courses, the scale of national identity, in addition to the scale of motivation. After data collection and processing of information using SPSS, findings of the study revealed statistically indicated differences at the indication level (α≥ 0.05) between the average marks obtained by members of the sample group in the pre- and post-application of the scale of national identity. Findings also revealed statistically indicated differences at the indication level (α≥ 0.05) between the average marks obtained by members of the sample group in the pre- and post-application of the scale of motivation. However, findings pointed out that no statistically indicated differences have been detected in the respondent members of the sample group with respect to the scales of national identity and motivation that may be attributed to gender (sex). In light of the findings, the researcher has made a number of recommendations as follows. Lecturers and teachers are urged to set up open courses that would achieve the intended objectives of education. Advantage should also be taken from open courses to support issues and topics uncovered by official curriculums -especially those related to national issues. Additionally, universities should be encourage to enter into partnerships with open courses platforms to provide its courses.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.