ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العجز المتعلم كمدخل للتنبؤ بضح...>الوصف

العجز المتعلم كمدخل للتنبؤ بضحايا التنمر المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Learned Helplessness as an Input to Predict Victims of School Bullying among Students with Learning Disabilities
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، نادية السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hoseny, Nadia El-Sued
مؤلفين آخرين: عبدالعال، أيمن حصافي عبدالصمد محمد (م. مشارك) , أحمد، بسمة محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 270 - 334
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1428429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | التنمر المدرسى | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
العجز المتعلم | ضحايا التنمر المدرسى | التلاميذ ذوو صعوبات التعلم | Learned Helplessness | Victims of School Bullying | Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة الارتباطية، والكشف عن القدرة التنبؤية بين العجز المتعلم وضحايا التنمر المدرسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وتكونت العينة من (۱۱۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وتمثلت أدوات البحث في استخدم اختبار المسح النيورولوجي السريع (QNST) (ترجمة وتقنين: عبد الوهاب كامل (۱۹۹۸)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص، ۲۰۱۳)، ومقياس المصفوفات المتتابعة لجون رافين (ترجمة وتقنين: فؤاد أبو حطب، ۱۹۷۹)، مقياس العجز المتعلم (إعداد فريق البحث)، ومقياس التنمر المدرسي (إعداد محرم فؤاد عبد العال، ۲۰۲۱)، وأسفرت النتائج في تحليل الانحدار عن عدم إسهام العجز المتعلم في التنبؤ بضحايا التنمر المدرسي لدى عينة البحث من تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وعدم وجود فروق دالة إحصائية بين درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية من ذوي صعوبات التعلم في الدرجة الكلية لمقياس العجز المتعلم وأبعاده ترجع لاختلاف المتغير الديموجرافي النوع الاجتماعي (ذكور- إناث)، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائية بين درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية من ذوي صعوبات التعلم في الدرجة الكلية لمقياس ضحايا التنمر المدرسي وأبعاده يرجع لاختلاف المتغير الديموجرافي النوع الاجتماعي (ذكور- إناث).

This study aimed to find the relationship of learned helplessness and victims of school bullying among a sample of students with learning disabilities, as well as to find the predictive relationship between learned helplessness and victims of school bullying, the sample consisted of (110) Male and female students of the preparatory stage with learning difficulties, the research team applied five tools (1) Quick Neurological Screening Test (translate by Abd el wahab Kamel, 1998), (2) Standard progressive matrices (translate by Foad Abo hatab, 1979), (3) Family socio-economic level scale (by Abd elaziz el shakhs, 2013), (4) Learned Helplessness scale (prepared by the research team), (5) victims of school bullying scale (by Moharam Foaad Abd el aal), The results of the regression analysis revealed that the learned helplessness did not contribute to predicting the victims of school bullying among the research sample of middle school students with learning difficulties, The absence of a difference in gender (males - females), as well as the absence of statistical differences between the grades of middle school students with learning difficulties in the first degree, all victims of school bullying and its dimensions due to the difference in the demographic variable of gender (males and females).
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.