ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النمط القيادي السائد لدى مديري...>الوصف

النمط القيادي السائد لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان وعلاقته بإدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Dominant Leadership Style Among Post-Basic Education Schools' Principals in Oman and its Relationship with Organizational Conflict Management from Teachers' Perspective
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المالكي، جوهرة علي سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حراحشة، علاء أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 66 - 87
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | مديرو المدارس | الصراع التنظيمي | المعلمون | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمط القيادي السائد | إدارة الصراع التنظيمي | The Dominant Leadership Style | Organizational Conflict Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى النمط القيادي السائد لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان وعلاقته بمستوى إدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر معلميهم، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغت (300) معلم ومعلمة، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم تطوير استبانة تكونت من جزأين، الأول: يقيس النمط القيادي السائد مكونة من (40) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، بينما تكون الجزء الثاني من (30) فقرة تقيس مستوى إدارة الصراع التنظيمي وموزعة على ثلاثة مجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن النمط القيادي السائد لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي هو النمط الديمقراطي، حيث كان بدرجة مرتفعة من وجهة نظر معلميهم، كما أظهرت النتائج أن مستوى إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي جاء بدرجة مرتفعة، وتبين وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01≥α) بين النمط الديمقراطي السائد ومستوى إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة شمال الشرقية، وأوصت الدراسة بتعزيز النمط القيادي الديمقراطي لدى مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة شمال الشرقية من خلال المكافآت والحوافر المادية والمعنوية.

The current study aims to identify the dominant leadership style among post-basic education schools' principals in North Sharqia governorate in the Oman Sultanate and its relationship with organizational conflict management from teachers' perspective. A random sample consisting of (300) male and female teachers and a descriptive correlation design were used. A questionnaire was developed as tool for checking its reliability and validity which consisted of two parts. The first was to measure the dominant leadership style and consisted (40) items. The second was to measure the level of organizational conflict management and consisted (30) items. Results indicated that the dominant leadership style among post-basic education schools' principals was the democratic and this style came at high from teachers' perspective, and organizational conflict management level among post-basic education schools' principals came at high from teachers' perspective. Results also indicated a positive significant correlation (a<0.01) between the democratic style and the total score of organizational conflict management. The study recommended with reinforcing the democratic leadership style among post-basic education schools' principals North Sharqia governorate through awards and material and moral promotions.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.