ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مطابقة النتاجات الأكاديمية...>الوصف

مدى مطابقة النتاجات الأكاديمية لبرامج كلية الهندسة في الجامعة الأردنية لمعايير الاعتماد الأمريكي ABET من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وممثلي الجودة: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Conformity of Academic Programs Outcomes at the College of Engineering, the University of Jordan to ABET Standards from the Viewpoint of Faculty Members and Quality Assurance Representatives
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: هواش، دلال مصطفى عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawwash, Dalal Mustafa
المجلد/العدد: مج13, ع44
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 55 - 78
DOI: 10.20428/AJQAHE.13.44.3
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1092070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | برامج كلية الهندسة | معايير الإعتماد الأمريكي | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النتاجات الأكاديمية | كلية الهندسة | الجامعة الأردنية | معايير الإعتماد الأمريكي | أعضاء هيئة التدريس | ممثلو الجودة | Academic Outcomes | Faculty of Engineering | University of Jordan | Abet Accreditation Standards | Quality Representatives
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى مطابقة النتاجات الأكاديمية لبرامج كلية الهندسة في الجامعة الأردنية لمعايير الاعتماد الأمريكي " ABET "، واتبعت المنهج النوعي. ولتحقيق أهداف الدراسة تبنت الباحثة أدوات ثلاث، هي: المقابلات المعيارية ذات النهاية المفتوحة، والملاحظة بالمشاركة، وتحليل الوثائق التي تم جمعها من الميدان. وتوصلت الباحثة للنتائج الآتية: إن الأقسام الهندسية التي منحت الاعتماد تسعى لتحقيق النتاجات الأكاديمية للبرامج والمنبثقة لمعايير الاعتماد الدولي ال ABET وذلك من خلال نظام تقييم دوري شامل مستمر لجميع أنشطة العملية التعليمية، إذ يتم تشكيل لجان اعتماد داخلية في الأقسام الهندسية الممنوحة للاعتماد تتكون من كوادر تعليمية وإدارية متخصصة وذوي خبرة للمتابعة والتقييم، وقد استفادت الكلية من تحقيق الحد الأدنى من معايير الاعتماد في تحسين نوعية المخرجات التعليمية، والحصول على شهادات جامعية معتمدة كأي شهادة في جامعة أمريكية معتمدة، وتسعى الأقسام إلى تحسين البنية التحتية وتوفير الأجهزة والمعدات الملائمة للمعايير من خلال الحصول على الدعم المؤسسي، ورغم وجود بعض المعيقات والصعوبات التي تواجه الأقسام إلا أنها استفادت من الاعتماد، وأوصت الدراسة بأهمية تطبيق معايير الاعتماد لجميع التخصصات الأكاديمية في الجامعات لأهميتها لكل من الطالب وعضو التدريس والمهنة.

The current study aimed to identify the extent to which the academic outcomes of the programs of the Faculty of Engineering at the University of Jordan conform to the American accreditation standards "ABET". To achieve the study objective, the qualitative method was followed and three tools were used: standardized open-ended interviews, participant observation, and analysis of documents collected from the field. Major findings revealed that engineering departments which were granted accreditation seek to achieve the academic outcomes of the programs that emanate from the international accreditation standards of ABET by a periodic continuous comprehensive evaluation system of all activities of the teaching process. Internal accreditation committees are formed in the engineering departments consisting of academic staff, administrative professionals and specialists with experience in monitoring and evaluation. The Faculty of Engineering has benefited from achieving the minimum standards of accreditation in improving the quality of learning outcomes and obtaining accredited university degrees similar to any degree in an accredited American university. The engineering departments also seek to improve the infrastructure and provision of equipment appropriate to the standards through obtaining institutional support. Despite the existence of some obstacles and challenges facing the engineering departments, they have benefited from accreditation. It was recommended to apply accreditation standards for all academic majors in universities for their importance for students, faculty members and the profession
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.