ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات التفكير التوليدي في الرياضيات والدافعية لتعلمها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Suggested Strategy Based on Self-Regulated Learning in Developing Generative Thinking Skills in Mathematics and the Motivation to Learn among Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هلال، سامية حسنين عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.12816/JFEB.2020.127555
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1092071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التعلم المنظم ذاتياً | مهارات التفكير التوليدي | تدريس الرياضيات | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتياً | مهارات التفكير التوليدي في الرياضيات | الدافعية للتعلم | Self- Regulated Learning | Generative Thinking Skills | The Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير التوليدي في الرياضيات والدافعية لتعلمها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تكونت عينة البحث من (68) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تدرس وحدة المساحات والتشابه المقررة عليهم بالفصل الدراسي الثاني عام 2019 بالاستراتيجية المقترحة والأخرى ضابطة تدرس نفس المحتوى بالطريقة التقليدية، تم إعداد دليل معلم ليسترشد به معلم التجريبية في التدريس بالاستراتيجية المقترحة، وتم إعداد كراسة الأنشطة للتلميذ، وتم إعداد اختبار لقياس مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي يتضمن مهارات (التنبؤ من المعطيات، والتعرف على الافتراضات، والطلاقة، والمرونة، والأصالة)، وتم إعداد مقياس الدافعية لتعلم الرياضيات أبعاده (الاستمتاع بالتعلم، والمثابرة، ومستوى الطموح، وحب الاستطلاع)، وتم تطبيق الاختبار والمقياس على المجموعتين قبل وبعد تدريس الوحدة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعديا في مهارات التفكير التوليدي ككل، وفي كل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فرق دال بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعديا في الدافعية لتعلم الرياضيات، وفي كل بعد منها لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير الاستراتيجية المقترحة كبير في تنمية مهارات التفكير التوليدي والدافعية للتعلم.

The purpose of the Research is to investigate the effectiveness of a suggested strategy based on self-regulated leaming in generative thinking skills in mathematics and the motivation to learn among preparatory stage pupils. The subjects of the Research consisted of sixty- eight pupils (N=68) from second- year preparatory school pupils. They were divided into an experimental group who taught the unit of areas and similarities in the second semester with the suggested strategy and the control group who taught the same unit by the regular method .The researcher prepared a teacher's guide to help the teacher who taught for the experimental group in teaching with the suggested strategy. The students' activities were prepared. The researcher also prepared a test to measure the generative thinking skills among the second year preparatory stage pupils, which included the skills (prediction, identification of assumptions, fluency, flexibility, and originality), and a motivation scale for leaming mathematics and its dimensions (enjoyment of leaming, perseverance, level of ambition, and curiosity). Both instruments (the test and scale) were applied to both groups before and after the experiment. Results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in generative thinking skills and sub-skills in favor of the experimental group. In addition, there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in motivation to learn mathematics in favor of the experimental group. The size effect of the suggested strategy is effective in developing generative thinking skills and the motivation to leaming.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.