| LEADER |
04998nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1833773 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-040-002-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 453698
|a القحطاني، راقع بن محمد
|g Alqahtani, Ragea Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين CAEP
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Quality of Special Education Preparation Programs at Najran University in Light of Council for the Accreditation of Educator Preparation CAEP
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2020
|g يونيو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين (CAEP) والفروق فيها وفقا لمتغيري الجنس والمقيم. وتكونت عينة الدراسة من (75) فردأ منهم (27) عضوا من أعضاء هيئة التدريس و(48) طالبا وطالبة اختيروا من قسم التربية الخاصة في الجامعة نفسها. واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات. وأظهرت أهم النتائج أن درجة تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير (CAEP) بلغت متوسط حسابي (2.17) وبدرجة تقدير متوسطة. وجاء المعيار الرابع "تأثير البرنامج في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية المعيار الخامس "ضمان الجودة في البرنامج والتحسين المستمر"، وتلاه في المرتبة الثالثة المعيار الثاني " التدريب الميداني والممارسة المهنية ". وأظهرت أهم النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور وفي متغير المقيم لصالح عضو هيئة التدريس. وأوصت الدراسة إلى ضرورة مواصلة الاهتمام باستيفاء الممارسات والأدلة والشواهد في معايير ضمان الجودة في برنامج إعداد معلم التربية الخاصة وفق معايير هيئة اعتماد تعليم المعلمين (CAEP) لتحقيق العالمية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study is to evaluate the quality of special education preparation programs at Najran University in light of CAEP. Another aim is to identify differences in respondents' perceptions in light of their gender and evaluator. The sample of the study consisted of (75) subjects, of whom (27) were faculty members and (48) students from department of special education, faculty of education at Najran University. For data collection, a questionnaire was developed. The results of the study indicated that the evaluation level of the quality of special education preparation programs at Najran University in light of CAEP was moderate (M=2.17). Standard 4 (The impact of the program) ranked first, then standard 5(Quality assurance in the program and continuous improvement), and finally, standard 2 (Field training and professional practices). The results indicated statistically significant differences in the total means score due to gender, in favor of males; due to evaluator, in favor of faculty members. The study suggested some recommendations including the need for sustainable consideration to the requirements of evidences, practices in quality assurance standards used in special education educator preparation programs to achieve international standards.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a معلمو التربية الخاصة
|a مجلس إعتماد المعلمين
|a جامعة نجران
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a برنامج إعداد معلم التربية الخاصة
|a جامعة نجران
|a مجلس إعتماد المعلمين
|b Evaluation
|b Special Education Preparation Programs
|b Najran University
|b Council for the Accreditation of Educator Preparation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج40, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 040
|x 6549-1680
|
| 700 |
|
|
|a حمادنة، برهان محمود
|g Hamadneh, Burhan Mahmoud
|e م. مشارك
|9 214685
|
| 856 |
|
|
|u 1248-040-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1092604
|d 1092604
|
