العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية العليا من وجهة نظر معلمي ومعلمات غرف المصادر بمدينة جدة
| العنوان بلغة أخرى: |
Factors Leading to the Exposure of Students with Learning Disabilities in the Upper Primary Stage to School Bullying from the Perspective of Resource Room Teachers in Jeddah |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، وفاء عبدالعزيز عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحسيني، عبدالناصر الأشعل فيصل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | جدة |
| الصفحات: | 1 - 129 |
| رقم MD: | 1092662 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جدة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1400
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية العليا بمدينة جدة، من وجهة نظر معلمي ومعلمات غرف المصادر. وتكونت العينة من (182) معلما ومعلمة، بواقع (124معلما، و58 معلمة)؛ للكشف عن الفروق بينهم في تقدير العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي، وفقا لعدد من المتغيرات، وهي: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العلمية، وعدد الدورات المهنية التي حصل عليها مؤخرا. ولتقصي هذه المشكلة البحثية؛ طورت الباحثة استبانة تكونت من (24) فقرة، تكشف عن أبرز العوامل التي تؤدي إلى تعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي، وهي: المدرسة وقوانينها، والأقران، والطلبة ذوو صعوبات التعلم، ومعلم أو معلمة التعليم العام. وأسفرت النتائج عن أبرز العوامل المؤدية إلى تعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي، مرتبة تنازليا على النحو الآتي: (1) العوامل المرتبطة بالطلبة ذوي صعوبات التعلم، تليها (2) العوامل المرتبطة بالأقران، ثم (3) العوامل المرتبطة بالمدرسة وقوانينها، وأخيرا (4) العوامل المرتبطة بمعلم أو معلمة التعليم العام. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: الجنس، والخبرة العلمية، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات المهنية التي حصل عليها مؤخرا. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات معلمي ومعلمات غرف المصادر نحو بعد العوامل المرتبطة بالأقران، تعزى لمتغير المؤهل العلمي؛ لصالح مؤهل أصحاب الدراسات العليا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخضور، حلا عقيل رجاء منشور: (2022) -
واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرف المصادر من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عطية، عمر مهدي أحمد منشور: (2019) -
التنمر والصحة النفسية لأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الأمهات
بواسطة: عسيري، ساره خالد أحمد ذيبان منشور: (2023) -
اتجاهات الطلبة العاديون نحو أقرانهم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جدة
بواسطة: الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود منشور: (2015) -
الفروق في تقدير الذات والتفاعل الصفي بين التلميذات ذوات صعوبات التعلم المنتظمات وغير المنتظمات في غرف المصادر بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: حدلة، زكية محمد عبدالله منشور: (2019)
