ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معالجة المعلومات البصرية مدخل لتنمية بعض مهام قراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Visual Information Processing Approach to Develop Mind Reading to Pre-School Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجمال، نورين زكريا السيد (م. مشارك), زغلول، عاطف حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 169 - 249
DOI: 10.21608/JFKGP.2020.95859
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 1092825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
معالجة المعلومات البصرية | اضطراب طيف التوحد | قراءة العقل | أطفال ما قبل المدرسة ذوي اضطراب طيف التوحد | Visual Information Processing | Autism Spectrum Disorder | Mind Reading | Pre- School Children with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على مدخل معالجة المعلومات البصرية لتنمية بعض مهام قراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة، ولتحقيق هدف البحث تم اختيار عينة قصدية مكونة من (7) أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيطة المدمجين بروضات محافظة بورسعيد، مركز كلامي للتربية الخاصة حددتهم الباحثة من خلال (معايير الدليل التشخيصي DSM- 5، اختبار جيليام التقديري لاضطراب التوحد)، وتطبيق الأدوات التالية (الاختبار المصور لقراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة) - برنامج قراءة العقل للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، وعولجت البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون اللابارامتري ومقارنة متوسطي رتب درجات الأطفال بين التطبيقين القبلي والبعدي على الاختبار المصور لقراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وأظهرت النتائج فعالية البرنامج القائم على مدخل معالجة المعلومات البصرية في تنمية بعض مهام قراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة، وأوصت البحث بضرورة تضمين مهام قراءة العقل في البرامج التعليمية المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة؛ لما لها من أثر إيجابي على جميع مهارات الطفل وخاصة المهارات اللغوية والقدرات المعرفية.

The current research aims at investigating the effectiveness of a program based on Visual Information Processing Approach to Develop Mind reading to Pre-School Children with Autism Spectrum Disorder. Sample of the research consists of (7) children with Autism Spectrum Disorder who are included in kindergarten at Port Said Governorate and special centers that the researcher identified through using (diagnostic criteria guide of DSM-5) and (Gilliam Autism Rating Scale). To achieve the main objective of the research, the researcher used the following instruments: mind reading picture test of Pre-School Children with Autism Spectrum Disorder and mind reading program of Pre-School Children with Autism Spectrum Disorder (prepared by the researcher). Data were collected and processed by Wilcoxon Non Parametric Statistics then comparing the mean ordinal measurement of the pre and post application of mind reading picture test. The results indicated the effectiveness of a program based on Visual Information Processing Approach to Develop Mind reading to Pre-School Children with Autism Spectrum Disorder. The research recommended the importance of including mind reading tasks in educational programs that are provided for children with autism spectrum disorder in the pre-school regarding its positive impact on child's skills, especially language skills and cognitive abilities.

ISSN: 2356-6485