ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مفاهيم علمية في مادة علم الأحياء: دراسة ميدانية على تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الأساسي بمدينة المهدية "تونس"

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Theory of Multiple Intelligences in Developing Scientific Concepts in the Subject of Biology: Field Study on Fifth Graders Basic Education in the City of Mahdiya
المصدر: المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: جوبالي، نجوى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأحمر، مراد (م. مشارك), صالح، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 163 - 194
ISSN: 2682-2865
رقم MD: 1093059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الذكاءات المتعددة | المفاهيم العلمية | مادة الأحياء | التعليم الأساسي | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | علم الأحياء | طرق صيد الحيوانات | التغذية لدي الحيوان | Multiple Intelligences | Biology | The Ways of Hunting Animals | Animal Nutrition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تملك عينة من تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي لمفاهيم متعلقة بمحور طرق صيد الحيوانات وتبين كيفية استهلاكها لغذائها في مادة علم الإحياء. تم تطبيق الدراسة على عينة تتكون من (٦٠) تلميذا بالمدرسة الابتدائية برياض بوهلال الجم من ولاية المهدية بتونس، تراوحت أعمارهم بين (١٠) و (١١) سنة. تم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين الأولى ضابطة وعددها (30) تلميذا تم تدريسهم بالطريقة التقليدية والثانية تجريبية وعددها (30) تلميذا تم تدريسهم باعتماد برنامج تربوي قائم على الذكاءات المتعددة، اشتملت أدوات الدراسة على برنامج قائم على الذكاءات المتعددة، مقياس الذكاءات المتعددة، اختبار التحصيل الدراسي. وقد استغرق تطبيق البرنامج شهرا، بواقع حصتين كل أسبوع لكل مجموعة (ضابطة وتجريبية)، وكشفت الدراسة فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مفاهيم علمية في مادة علم الأحياء متعلقة بطرق صيد. الحيوانات وتبين كيفية استهلاكها لغذائها لدى العينة التجريبية وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة.

The present study aims to investigate the effectiveness of a program based on the theory of multiple intelligences in the evolution of scientific concepts in biology related to the hunting patterns of animals in students of the fifth year of the basic education. During this study, we used a sample made up of (60) students belonging to the primary school, Riad Bouhlel El-Jem, Tunisia. Their ages vary between (10) to (11) years. They were divided into two homogeneous groups, each group consists of (30) students, who will be exposed to a program based on the strategies of multiple intelligences. The two researchers applied the Khalaf Iman Abbas Multiple IQ Scale, an academic achievement test and training program based on multiple intelligence strategies developed by the researchers. In order to verify the issues related to research and achieve the objectives set for it, the two researchers formulated the following questions: 1- What is the theoretical and methodological content of the theory of multiple intelligences? 2- Is the success of fifth year students in basic education different from the subject of biology linked to the axis of classroom methods in animals according to the teaching strategy? 3- What are the most significant differences in statistical significance? Between the results of fifth grade students in the axis of animal hunting modes after ordinary lessons according to the traditional method and others by adopting a program strategy based on theory multiple intelligence? The program took a month to implement, with two sessions per week for each group (control and experimental), and the study found out the effectiveness of a program based on multiple intelligences in developing scientific concepts in biology related to animal hunting patterns in the experimental sample. The results were interpreted in light of the theoretical framework and previous studies providing recommendations and proposed research.
ISSN: 2682-2865

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.