ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدخلا تصميم الأسئلة الضمنية با...>الوصف

مدخلا تصميم الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي عبر المنصات الرقمية (داخل منصة الفيديو وخارجها) وأثرهما على الانخراط في التعلم ومؤشرات ما وراء الذاكرة

العنوان بلغة أخرى: The Design Approaches of Interactive Video Embedded Questions (Inside / Outside) Video Platforms and its Effects on Developing Engaging in Learning and Metamemory
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 76
DOI: 10.21608/TESR.2018.71410
رقم MD: 1093529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الفيديوهات التفاعلية | المنصات التعليمية | الانخراط في التعلم | ما وراء الذاكرة | جامعة الملك عبدالعزيز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التفاعلي | منصات الفيديو التفاعلي | الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي | الانخراط في التعلم | ما وراء الذاكرة | Interactive Video | Interactive Video Platform | Question-Embedded Interactive Video | Metamemory | Learning Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

403

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد تأثير مدخلا تصميم الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي عبر المنصات الرقمية (داخل المنصة عبر تطبيق EDPUZZLE / أو خارجها باستخدام نماذج جوجل (Google Form على تنمية الانخراط في التعلم ومؤشرات ما وراء الذاكرة. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم معالجتين تجريبيتين تناولت إحداهما مدخل تصميم الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي داخل تطبيق منصة الفيديو التفاعلي EDPUZZLE بعد كل علامة توقف على مسار مقطع الفيديو، والأخرى تناولت تصميم الأسئلة الضمنية خارج منصة الفيديو التفاعلي باستخدام نماذج جوجل Google Form عبر الروابط الفائقة في التنقل بين مهام المشاهدة، ومهام ممارسة أنشطة الإجابة على الأسئلة. وتشكلت مواد المعالجة التجريبية من عدد (6) ستة مقاطع فيديو تفاعلية بواقع ثلاثة مقاطع لكل معالجة في موضوع تصميم الاختبارات الإلكترونية عبر نظام Blackboard ضمن مقرر نظم الوسائط التفاعلية لطلاب مرحلة الماجستير في تقنيات التعليم. وتكونت عينة البحث للتجربة الأساسية من (24) طالبا بمعهد الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبد العزيز تم تقسيمها عشوائيا إلي مجموعتين تجريبيتين وفقا للتصميم التجريبي للبحث؛ وتمثلت أداتا البحث في مقياس لمؤشرات ما وراء الذاكرة، ومقياس لمستوي الانخراط في التعلم، وتم استخدام اختبار مان - ويتني Mann-Whitney لحساب دلالة الفرق بين المجموعتين التجريبيتين، وأشارت النتائج إلي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ≤ 0.05 بين المتوسطات الرتبية لدرجات أفراد المجموعتين التجريبيتين للبحث فيما يتعلق بمؤشرات ما وراء الذاكرة لصالح مدخل تصميم الأسئلة الضمنية داخل منصة الفيديو التفاعلي، كما أشارت إلي عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعتين التجريبيتين فيما يتعلق بمستوي الانخراط في التعلم.

This research aimed to determine the effect of the Interactive Video Questions design approaches in digital Platforms (inside Video Platform via EDPUZZLE / outside it Via Google Forms) on the development of learning engagement and Metameory. Two experimental Treatments were designed, the First, by Design Questions within the interactive video platform Applications ( IVP-app) , the second, by Design Questions through Google Form Cloud Applications (GF-app). The Experimental Treatment materials consisted of SIX interactive video clips (3) for each Treatment at designing electronic tests via Blackboard Learning Management system (LMS) In the course of Interactive Multimedia Systems for master's students in Educational Technology. The research sample consisted of (24) students at the Institute of Educational Graduate Studies at King Abdul Aziz University randomly divided into two experimental groups according to the research experimental design. The research has designed two tools: a Scale of learning engagement indicators, and a Scale of Metamemory skills, Mann-Whitney test showed that there were statistically significant differences in the direction of the experimental group that was exposed to questions designed within the digital video platforms application, and There is no statistically significant difference between the rank averages of the scores of the two experimental groups with regard to the level of engagement in learning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.