أثر اختلاف نمط الأسئلة الضمنية "مفتوحة / مغلقة" النهاية ببيئة الفيديو التفاعلي على تنمية بعض مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | كامل، هاني شفيق رمزي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مصطفى، بشرى عبدالباقي أبو زید (م. مشارك) , محمد، لمياء مصطفى كامل (م. مشارك) , مصطفى، أحمد الشحات علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 304 - 344 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1513851 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى قياس أثر اختلاف نمط الأسئلة الضمنية (مفتوحة/ مغلقة) النهاية ببيئة الفيديو التفاعلي على تنمية بعض مهارات البرمجة، وتحديد أي من نمط الأسئلة الضمنية (مفتوحة/ مغلقة) النهاية الأنسب لتنمية بعض مهارات البرمجة، وتضمنت المتغيرات المستقلة للبحث نمط الأسئلة الضمنية (مفتوحة/ مغلقة) النهاية ببيئة الفيديو التفاعلي، وتضمنت المتغيرات التابعة (الجانب المعرفي، الجانب الأدائي المرتبط ببعض مهارات البرمجة)، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) طالبًا وطالبة من طلاب المستوى الأول بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- جامعة بنها، في الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2022/ 2023م، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة تجريبية مكونة من (٦٠) طالبا وطالبة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي نسبة الكسب لدى طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل من التحصيل المعرفي والأداءات المهارية المرتبطة ببعض مهارات البرمجة، والتي ترجع لتأثير نمط الأسئلة الضمنية (مفتوحة/ مغلقة) النهاية ببيئة الفيديو التفاعلي لصالح نمط الأسئلة الضمنية مغلقة النهاية، من خلال النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يوصى الباحث باستخدام نمط الأسئلة الضمنية (مفتوحة/ مغلقة) النهاية بمحاضرات الفيديو التفاعلي ببيئات التعلم الإلكتروني المختلفة. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
نمط الأسئلة الضمنية "المكثفة / الموزعة" بالفيديو التفاعلي وأسلوب التعلم "الكلي / التحليلي" وأثره على تنمية مهارات البرمجة والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمار، حنان محمد السيد صالح منشور: (2023) -
التفاعل بين نمطي الأسئلة الضمنية "المفتوحة / المغلقة" والتغذية الراجعة "التصحيحية / الذاتية" بالفيديو التفاعلي القائم على التعلم المصغر وأثره على تنمية مهارات الحاسب وأمن البيانات والإنخراط في التعلم لدى طلاب معلم حاسب آلي
بواسطة: شرف، هويدا سعيد عبدالحميد منشور: (2023) -
نوع الأسئلة الضمنية "مغلقة / مفتوحة" بالفيديو التفاعلي ببيئة تدريب إلكترونية وأثر تفاعلهما مع وجهة الضبط "داخلي / خارجي" على تنمية مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين
بواسطة: سالم، نهلة المتولى إبراهيم منشور: (2023) -
التفاعل بين نمط تقديم الأسئلة الضمنية "الموزعة أثناء العرض / المجمعة في نهاية العرض" بالفيديو المواضيعي عبر الويب والسعة العقلية "المرتفعة / المنخفضة" على العبء المعرفي وتنمية مهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، هبة عادل عبدالغني منشور: (2023) -
تأثير مستوى الأسئلة الضمنية ببيئة الفيديو التفاعلي النقال على مستوى الأداء المهاري والتحصيل المعرفي لبعض مهارات تنس الطاولة
بواسطة: الأعصر، نجوى إبراهيم منشور: (2024)
