| LEADER |
04953nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1835016 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JEDU.2019.102181
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، سحر محمد
|g El Sayed, Sahar Mohamed
|e مؤلف
|9 408368
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستخدام تقنية الكتاب المعزز على الإنجاز الأكاديمي والدافعية للتعلم في مقرر المتاحف والمعارض لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Augmented Book Techniques on the Academic Achievement and Motivation of Learning in the Curriculum of Museums and Exhibitions among Instructional Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن استخدام تقنية الكتاب المعزز لقياس أثرها على الإنجاز الأكاديمي والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة. وتكونت عينة البحث (60) طالبا من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم قسمت إلى مجموعتين متساويتين (30) طالبا في المجموعة التجريبية، و (30) طالبا في المجموعة الضابطة. وطبقت عليهم أدوات البحث قبليا وبعديا، والتي تمثلت في اختبار تحصيل معرفي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمقرر المتاحف والمعارض التعليمية، ومقياس الدافعية للتعلم. وأسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي لتقنية الكتاب المعزز على كل من الإنجاز الأكاديمي والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتفوق الطلاب الذين استخدموا الكتاب المعزز على نظرائهم الذين استخدموا الطريقة التقليدية في الإنجاز الأكاديمي والدافعية للتعلم. وأوصى البحث بضرورة تطوير استراتيجيات للتعلم قائمة على التعلم من خلال الكتب المعززة في مراحل التعليم والتخصصات المختلفة، والاهتمام باحتياجات الطلاب ودعم الإنجاز الأكاديمي لديهم.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed to reveal the use of Augmented Book techniques to measure its impact on academic achievement and motivation for learning among Instructional technology students. To achieve the research objectives, the researcher followed the experimental method to study the effect of the independent variable on the dependent variables. The sample of the study consisted of (60) students from the first year students in the Instructional Technology Department, divided into two equal groups (30) students in the experimental group, and (30) students in the control group. The research tools were applied pre- post, which was a cognitive achievement test to measure the cognitive aspects associated with the course of museums and educational exhibitions, and the measure of motivation for learning. The results of the research resulted in a positive impact of Augmented Book techniques on both academic achievement and motivation for learning among students of instructional technology, and students who used the Augmented Book techniques outperformed their peers who used the traditional method of academic achievement and motivation to learn. The research recommended the need to develop learning strategies based on learning through the Augmented Book techniques in the stages of education and different disciplines, and to pay attention to the needs of students and support their academic achievement.
|
| 653 |
|
|
|a تقنية الكتاب المعزز
|a الإنجاز الأكاديمي
|a الدافعية للتعلم
|a مقرر المتاحف والمعارض
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الكتاب المعزز
|a الإنجاز الأكاديمي
|a الدافعية للتعلم
|b Augmented Book
|b Academic Achievement
|b Motivation to Learn
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_102181.html
|u 1895-000-023-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1093714
|d 1093714
|
