| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر تفاعل ثلاثة أنماط من الاختبار الإلكتروني (التكيفي - الوسطي- الخطي) مع مستويين للقلق والمعارض التعليمية للمرة الأولى، مقسمين إلى ست مجموعات تجريبية يتعلمون في بيئة تعلم مدمج تجمع بين التعلم التقليدي وجها لوجه والتعلم الذاتي عبر الموقع الإلكتروني للمقرر، ومصنفين وفقا لمستوى قلقهم من الاختبارات الإلكترونية، ويتم تقويمهم باستخدام ثلاثة أنماط للاختبار الإلكتروني، بالاعتماد على التصميم التجريبي 3×2 الذي يتضمن متغير مستقل (الاختبار الإلكتروني) ذا ثلاثة مستويات (التكيفي -الوسطي- الخطي)، ومتغيران تابعان الأداء الدراسي، والقلق من الاختبارات الإلكترونية ذا المستويين (غير الطبيعي- المرضي). يتم التحقق من أثر الاختبار الإلكتروني بأنماطه (التكيفي - الوسطي - الخطي) على التحصيل الدراسي -المتغير التابع الأول- باس البحث عن وجود أثر يتراوح بين الكبير جدا والمتوسط لاستخدام الاختبارات الإلكترونية بأنماطها الثلاثة على تنمية التحصيل في مقرر المتاحف والمعارض التعليمية، وخفض مستوى القلق من الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم عينة البحث، وأوصى البحث بضرورة تبني الجهات التعليمية الرائدة إنشاء منظومة بيئات تقويم إلكتروني تدعم أنماط الاختبارات المختلفة (التكيفية - الوسطية - الخطية).
The Current search aims to investigate the effect of Interaction between Electronic Test Patterns (CAT, LOFT, Linear) and Test Anxiety Level (Abnormal-Sick) on the Development of Achievement and Reduce Anxiety Among Educational Technology Students, by applying a sample of ninety students from the first division of the Department of Education Technology in the Faculty of Specific Education, Port Said University, who are studying Educational Museums and Exhibitions course for the first time, are divided into six experimental groups classified according to their level of Anxiety with electronic tests. Based on the 3x2 experimental design, which includes one independent variable (e-Test) with a three levels (CAT, LOFT, linear), and tow dependent variable Academic Achievement; Anxiety from e-Test, which includes two levels (Abnormal - Sick) The impact of the test is evaluated by its (adaptive - intermediate - linear) patterns on the variable Academic Achievement - the first dependent variable -using an electronic achievement test with three patterns designed according to the researcher's design model and the level of anxiety of the tests of electronic levels (abnormal -Sick) Using the anxiety scale of electronic tests by the preparation of "Attiyah Abu Sheikh", where the results of the search for the existence of an effect between the very large and the average of the use of electronic tests in the three modes of development of educational achievement in the decision museums and educational exhibitions, and reduce the level of anxiety of the sister The study recommended that the leading educational institutions should adopt a system of electronic evaluation environments that support different types of tests (adaptive -intermediate - linear)
|
