ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط الاستجابة وأس...>الوصف

أثر اختلاف أنماط الاستجابة وأسلوب التحكم في زمن الاستجابة بالاختبارات الإلكترونية في خفض قلق الاختبار لدى الطلاب

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: جامع، حسن حسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gamea, Hassan Husseini
مؤلفين آخرين: أبو تيم، محمد خليل منصور (م. مشارك) , جمال الدين، هناء محمد مرسي (م. مشارك) , المصري، سلوى فتحي محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 257 - 277
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | الاختبارات الإلكترونية | الاختبارات والمقاييس التربوية | قلق الاختبار | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان أثر اختلاف أنماط الاستجابة على الاختبارات الإلكترونية في خفض قلق الاختبار لدى الطلاب. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتناول البحث مفهوم الاختبار الالكترونى، وقلق الاختبار من حيث المفهوم والمكونات. وتكونت مجموعة البحث من 45 من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في اختبارات الكترونية ومقياس قلق الاختبار.
وأسفرت نتائج البحث أن توظيف الاختبارات الإلكترونية ساهم في خفض قلق الاختبار بين التطبيقين القبلي والبعدي لدى بعض أنماط الاستجابة دون غيرها من الأنماط ولم تؤثر الاستجابة النصية في خفض قلق الاختبار لدى تلاميذ عينة البحث. وسهولة التعامل مع الاختبارات الإلكترونية بغض النظر عن أسلوب التحكم.
وأوصى البحث بضرورة التأكيد على أهمية توظيف الاختبارات الإلكترونية لما لها من دور واضح في خفض قلق الاختبار لدى المتعلمين واتجاهاتهم نحو التعلم الالكترونى. والاهتمام بتدريب المعلمين على بناء واستخدام الاختبارات الإلكترونية في تعليم المفاهيم العلمية مما يعود بالنفع والفائدة على المتعلمين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to demonstrate the impact of response patterns difference on electronic testing in reducing the level of test anxiety among students. The descriptive analytical method was used. The research dealt with the concept of electronic testing, and the test anxiety in terms of the concept and the components. The research group consisted of 45 students of the second grade of preparatory school. The research tools were represented in electronic testing and test anxiety scale.
The results of the research found that the use of electronic tests contributed to reducing the test anxiety between the pre and post applications among some exclusively response patterns. The textual response did not affect on reducing the test anxiety of the students in the research sample, and ease of dealing with the electronic tests, regardless of the method of control.
The study recommended the need to emphasize the importance of using the electronic tests because of their clear role in reducing the test anxiety among learners and their trends towards the electronic learning, and to focus on training teachers to build and use electronic tests in teaching the scientific concepts from which the learners will benefit..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.