معايير تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على المحاكاة لتنمية التصور البصري المكاني لطلاب المرحلة الإعدادية
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، الشحات سعد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هاشم، محمود سعد عبدالمنعم (م. مشارك) , الزقرد، محمود عبدالمنعم المرسى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 21 - 51 |
| رقم MD: | 1094268 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
314
| LEADER | 02956nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1835610 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عثمان، الشحات سعد محمد |q Othman, Alshahhat Saad Mohammed |e مؤلف |9 271928 | ||
| 245 | |a معايير تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على المحاكاة لتنمية التصور البصري المكاني لطلاب المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |c 2020 |g فبراير | ||
| 300 | |a 21 - 51 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن معايير تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على المحاكاة لتنمية التصور البصري المكاني لطلاب المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أدواته في استمارة استبيان، وقائمة بمهارات التصور البصري المكاني والتي تم تطبيقها على مجموعة من الخبراء في مجال تكنولوجيا التعليم والرياضيات بكليات التربية، ومجموعة من معلمي وموجهي الرياضيات بمحافظة دمياط. وقسم البحث إلى عدة محاور، تناول الأول بيئة التعلم الإلكتروني ومعايير تصميمها. وتطرق الثاني إلى المحاكاة الإلكترونية ومعايير تصميمها. واستعرض الثالث التصور البصري المكاني. وارتكز الرابع على معايير تصميم بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على المحاكاة لتنمية التصور البصري المكاني. وأوصي البحث بضرورة الاستفادة من قائمة مهارات التصور البصري المكاني لتنمية التصور البصري المكاني لدي طلاب المرحلة الإعدادية، وتطوير قائمة بمهارات انتاج بيئات التعلم الالكتروني القائمة على المحاكاة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a بيئة التعلم الإلكترونية |a التصميم التعليمي |a المحاكاة |a التصور البصري المكاني |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 700 | |9 588774 |a هاشم، محمود سعد عبدالمنعم |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 002 |m مج30, ع2 |o 0156 |s تكنولوجيا التعليم |t Education Technology |v 030 | ||
| 700 | |a الزقرد، محمود عبدالمنعم المرسى |g Alzuqrud, Mahmoud Abdulmoneim Almursi |e م. مشارك |9 365325 | ||
| 856 | |u 0156-030-002-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1094268 |d 1094268 | ||
عناصر مشابهة
-
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020) -
فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات الرسم الفني والتفكير البصري المكاني لدى طلاب كلية التربية بدولة الكويت
بواسطة: اشكناني، ليلى محمد حسن منشور: (2020) -
بيئات التعلم الإلكترونية الإعداد الجيد من حيث تصميمها، وتطويرها، واستخدامها وإدارتها وفق معايير محددة تقود عمل المصمم في كل مرحلة من مراحل التصميم وتستخدم كأداة لتقويم تلك البيئات
بواسطة: عثمان، الشحات سعد محمد منشور: (2020) -
أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التنوير البصري الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: السويدي، إيناس إبراهيم الشبرواي حسين منشور: (2024) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "الفيديو - الإنفوجرافيك" التفاعلي والتلميحات البصرية ببيئة إلكترونية قائمة على استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2020)
