ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئات التعلم الإلكترونية الإعد...>الوصف

بيئات التعلم الإلكترونية الإعداد الجيد من حيث تصميمها، وتطويرها، واستخدامها وإدارتها وفق معايير محددة تقود عمل المصمم في كل مرحلة من مراحل التصميم وتستخدم كأداة لتقويم تلك البيئات

العنوان بلغة أخرى: Building Criteria for Designing E-Learning Environments According to Principles of Social Constructivist Theory
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عثمان، الشحات سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اللاوندي، صفاء عيد محمد (م. مشارك), فرحات، طاهر عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 49 - 84
رقم MD: 1094282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | بيئات التعلم الإلكترونية | التصميم التعليمي | المعايير التصميمية | النظرية البنائية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير التصميم | بيئات التعلم الإلكترونية | النظرية البنائية الاجتماعية | Designing Criteria | E-Learning Environments | Social Constructivist Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء قائمة معايير لتصميم بيئات التعلم الإلكترونية وفقا لمبادئ النظرية البنائية الاجتماعية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي في عرض واستخلاص المعايير من الأدبيات والدراسات المرتبطة. وتمثلت أداة البحث في استبانة لاستطلاع رأى الخبراء في تكنولوجيا التعليم في مدى وضوح صياغة كل معيار وصحته العلمية، وكفاية المعايير ومؤشراتها، ومدى ارتباط المؤشرات بالمعايير المنتمية إليها، وإضافة، أو حذف، أو تعديل المعايير والمؤشرات في ضوء خبراتهم. وتكونت عينة البحث من (١٥) محكما من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم. وأسفرت نتائج البحث عن التوصل لقائمة معايير لتصميم بيئات التعلم الإلكترونية وفقا لمبادئ النظرية البنائية الاجتماعية مكونة من أربعة مجالات رئيسة يندرج منها (١٠) معايير و(٩٧) مؤشرا.

The current research aimed at reaching a list of criteria for designing e-learning environments according to principles of social constructivist theory. The current research used the descriptive research method, which is based on content analysis. The research tool is a questionnaire to explore the opinion of experts in instructional technology about the validity of the initial list of designing criteria of e-learning environments according to principles of social constructivist theory. The research sample consisted of (15) arbitrators who are specialists in instructional technology. The results of the research led to (4) main fields and (10) criteria divided to (97) indicators.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.