تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الإفتراضية لدى معلمي التعليم الثانوي في ضوء احتياجاتهم التدريبية وقياس فاعليته واتجاهاتهم نحوه
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عوض، أماني محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Awad, Amany Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | عوض، دعاء ربيع محمد السيد (م. مشارك) , سوريال، زكريا عبدالمسيح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 47 - 114 |
| رقم MD: | 1094301 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
عنوان البحث: "تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي في ضوء احتياجاتهم التدريبية وقياس فاعليته واتجاهاتهم نحوه " بحث تخصص تكنولوجيا التعليم. مشكلة البحث يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في أنه: " توجد حاجة إلى تنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي واتجاهاتهم نحوه" يمكن صياغة أسئلة البحث في التساؤلات التالية: 1- ما كفايات إدارة الفصول الافتراضية المطلوب تنميتها لدي معلمي التعليم الثانوي ضوء احتياجاتهم التدريبية؟ 2- ما معايير تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 3- ما التصميم المقترح لبرنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 4- ما فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الجوانب المعرفية لكفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 5- ما فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الجوانب الأدائية لكفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 6- ما اتجاهات معلمي التعليم الثانوي نحو الفصول الافتراضية واستخدامها بالتعلم؟ حدود البحث اقتصر البحث على الحدود التالية: أ) مجتمع البحث: معلمي التعليم الثانوي -بمحافظة دمياط. ب) عينة البحث: عينة عشوائية من معلمي التعليم الثانوي الصناعي بمدارس محافظة دمياط. ج) المتغير المستقل: الاحتياجات التدريبية. د) المتغيرات التابعة؛ كفايات إدارة الفصول الافتراضية واتجاهاتهم نحوها. منهج البحث استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري في تكنولوجيا التعليم والذي يشتمل على الاتي: ١) المنهج الوصفي: اتبعت الباحثة المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل ومرحلة التصميم حيث تقوم بتحديد خصائص المعلمين أثناء الخدمة بمدارس التعليم الثانوي الصناعي. وصياغة الأهداف التعليمية وتحديد المحتوي. ٢) المنهج التجريبي: اتبعت الباحثة المنهج التجريبي في مرحلة تطبيق أدوات البحث والمعالجة التجريبية على بعض معلمي التعليم الثانوي الصناعي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية وقياس اتجاهاتهم نحوها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية واتجاهاتهم نحوه في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الردادي، فهد بن عايد بن مناور منشور: (2017) -
تصميم برنامج تدريبي عبر تكنولوجيا الفصول الافتراضية وفعاليته في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي البنائي والاتجاه نحو استخدامها لدى معلمي الطلاب الفائقين
بواسطة: سرايا، عادل السيد محمد منشور: (2012) -
برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا في دولة الكويت
بواسطة: الجبر، حامد سعيد سعد منشور: (2020) -
برنامج تدريبي مقترح قائم علي التعلم الذاتي لتنمية الكفايات التعليمية اللازمة لدى معلمى المرحلة الابتدائية في ج ع. السورية في ضوء احتياجاتهم التدريبية
بواسطة: ساري، سعدة قاسم منشور: (2005) -
فاعلیة برنامج تدریبي قائم على الفصول الافتراضیة في تنمیة مهارات تعلیم التفكیر لدى معلمي التربیة الإسلامیة بدولة الكویت
بواسطة: الرشيدى، العنود حمد مقبل منشور: (2019)
