| LEADER |
04617nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1835640 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عوض، أماني محمد
|g Awad, Amany Mohammed
|e مؤلف
|9 282864
|
| 245 |
|
|
|a تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الإفتراضية لدى معلمي التعليم الثانوي في ضوء احتياجاتهم التدريبية وقياس فاعليته واتجاهاتهم نحوه
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان البحث: "تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي في ضوء احتياجاتهم التدريبية وقياس فاعليته واتجاهاتهم نحوه " بحث تخصص تكنولوجيا التعليم. مشكلة البحث يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في أنه: " توجد حاجة إلى تنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي واتجاهاتهم نحوه" يمكن صياغة أسئلة البحث في التساؤلات التالية: 1- ما كفايات إدارة الفصول الافتراضية المطلوب تنميتها لدي معلمي التعليم الثانوي ضوء احتياجاتهم التدريبية؟ 2- ما معايير تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 3- ما التصميم المقترح لبرنامج تدريبي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 4- ما فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الجوانب المعرفية لكفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 5- ما فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الجوانب الأدائية لكفايات إدارة الفصول الافتراضية لدي معلمي التعليم الثانوي؟ 6- ما اتجاهات معلمي التعليم الثانوي نحو الفصول الافتراضية واستخدامها بالتعلم؟ حدود البحث اقتصر البحث على الحدود التالية: أ) مجتمع البحث: معلمي التعليم الثانوي -بمحافظة دمياط. ب) عينة البحث: عينة عشوائية من معلمي التعليم الثانوي الصناعي بمدارس محافظة دمياط. ج) المتغير المستقل: الاحتياجات التدريبية. د) المتغيرات التابعة؛ كفايات إدارة الفصول الافتراضية واتجاهاتهم نحوها. منهج البحث استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري في تكنولوجيا التعليم والذي يشتمل على الاتي: ١) المنهج الوصفي: اتبعت الباحثة المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل ومرحلة التصميم حيث تقوم بتحديد خصائص المعلمين أثناء الخدمة بمدارس التعليم الثانوي الصناعي. وصياغة الأهداف التعليمية وتحديد المحتوي. ٢) المنهج التجريبي: اتبعت الباحثة المنهج التجريبي في مرحلة تطبيق أدوات البحث والمعالجة التجريبية على بعض معلمي التعليم الثانوي الصناعي لتنمية كفايات إدارة الفصول الافتراضية وقياس اتجاهاتهم نحوها.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a التعليم الثانوي
|a الفصول الإفتراضية
|a الاحتياجات التدريبية
|a البرامج التدريبية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 004
|m مج30, ع4
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 030
|
| 700 |
|
|
|9 588800
|a عوض، دعاء ربيع محمد السيد
|g Awad, Doaa Rabea Mohammed Elsayed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a سوريال، زكريا عبدالمسيح
|g Sourial, Zakaria Abdul Masih
|e م. مشارك
|9 588799
|
| 856 |
|
|
|u 0156-030-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1094301
|d 1094301
|
