ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير نموذج لاستخدام التعلم ال...>الوصف

تطوير نموذج لاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Develop a Model for the Use of Mobile Learning in a Learning Environment Built in the Light of Constructive Theory and Active Learning and its Impact on the Development of Effective Communication Skills and Attitudes Towards Students of Educational Technology
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: جمعة، إيمان عطيفي بيومي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 17 - 126
رقم MD: 1094358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصميم التعليمي | التعلم النقال | التعلم النشط | بيئة التعلم المدمج | النظرية البنائية | الاتصال الفعال | طلبة تكنولوجيا التعليم | جامعة الفيوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النقال | نموذج التعلم النقال | البنائية | التعلم النشط | بيئة التعلم المدمج | الاتصال الفعال | Mobile Learning | Mobile Learning Model | Construction | Active Learning | Integrated Learning Environment | Effective Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

369

حفظ في:
المستخلص: يعد التعلم النقال تكنولوجيا جديدة للتعليم، فهو تعلم الكتروني ممتد إلى خارج الجدران، وذلك لما يتميز به من إمكانيات ومميزات فهو يقدم مرونة أكثر في أي وقت وأي مكان وهذه المرونة تحدث من خلال نظم وتكنولوجيا التوصيل Delivery Systems، هذا بالإضافة إلى إمكانية المتعلم في استقبال التعلم في أي مكان باستخدام الأجهزة المحمولة والوصول إلى المحتوى الإلكتروني والمعلم والمتعلمين الآخرين وإلى خدمات الدعم والمساندة في أي وقت ومكان على مدار الساعة. بالإضافة إلى خلق بيئة تعلم جديدة ومواقف تعليمية جديدة تقوم على أساس التفاعل والتعلم التشاركي. ومع ذلك فهو غير موظف بشكل جيد في التعليم، ويحتاج إلى زيادة فاعليته وكفاءته، وذلك عن طريق دراسة متغيرات عديدة للتعلم النقال. ويعد الاستخدام الوظيفي للتعلم النقال القائم على البنائية والتعلم النشط في بيئة التعلم المدمج من أهم المتغيرات، لأنه هو الأساس في زيادة فاعليته وكفاءته، وزيادة تفاعل المتعلم معه. ومن هنا وجدت الحاجة إلى تطوير نموذج فعال لتوظيف استخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج قائم على النظرية البنائية والتعلم النشط. وبالرغم من وجود دراسات قدمت نماذج لاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج، إلا أنها كانت معالجات جزئية، ولا يوجد نموذج متكامل يأخذ في اعتباره كل متغيرات استخدام التعلم النقال القائم على البنائية والتعلم النشط في بيئة التعلم المدمج، لذلك يهدف البحث الحالي إلى تطوير نموذج لتوظيف استخدام التعلم النقال قائم على البنائية والتعلم النشط في بيئة التعلم المدمج وقياس أثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم تحليل النماذج الخاصة باستخدام التعلم النقال في بيئات التعلم عامة وفي بيئات التعلم المدمج خاصة، تم إتباع منهج البحث التطويري لتطوير هذا النموذج وقياس أثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وأعدت أدوات البحث التي تمثلت في معايير تصميم المحتوى التعليمي وبيئة التعلم النقال عبر الويب، والاختبار المعرفي لطلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم، لمادة الاتصال الفعال، ومقياس اتجاه نحو استخدام النموذج المطور في مادة الاتصال الفعال لطلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم، وطبقتها على عينة من 90 طالبا وطالبة، وكشفت النتائج فاعلية هذا النموذج المطور في تنمية التحصيل والاتجاه لدى الطلاب والطالبات الفرقة الرابعة، كما توصلت إلى نتائج أخرى، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة المقترحات والتوصيات المناسبة.

Mobile learning is a new technology for education. It is an electronic learning that extends beyond the walls because of its capabilities. It offers more flexibility at any time and anywhere. This flexibility occurs through the delivery systems and technology, in addition to the learner's ability to receive learning Anywhere with mobile devices, access to electronic content, a teacher, other learners, and support and support services at any time, anywhere around the clock. As well as creating a new learning environment and new learning attitudes based on interaction and participatory learning. However,it is not well applied in education, and needs to be more effective and efficient, by studying several variables of mobile learning. The functional use of mobile learning based on constructivism and active learning in the integrated learning environment is one of the most important variables, because it is the base for increasing its effectiveness and efficiency, and increasing the interaction of the learner with it. Hence the need to develop an effective model for employing mobile learning in a structured learning environment based on constructive theory and active learning. n the integrated learning environment and measuring its impact on the development of effective communication skills and attitudes towards students of educational technology. To achieve this goal, the models for the use of mobile learning in general learning environments and in the structured learning environments were analyzed, followed by a developmental research approach to develop this model and measure its impact on the development of effective communication skills and attitudes towards students of educational technology. The research tools, which were designed in terms of educational content design standards and the mobile learning environment across the web, and the cognitive test of the students of the fourth year of the education technology for effective communication,, And a measure of the trend towards the use of the model developed in the effective communication material for students of the fourth year, the department of Educational Technology, and applied it to a sample of 90 students. The results revealed the effectiveness of this model developed in the development of achievement and direction of students and fourth year students, the researcher presented the appropriate suggestions and recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.