Improving Primary Stage Pupils EFL Vocabulary and Risk Taking Through Computer Based Games
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | Shahin, Samah Ibrahim Ali (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Hussein, Yahia Ismail (Co-Author), Al-Sheikh, Adel Abd Al-Haliem (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 276 - 294 |
| ISSN: |
2735-4091 |
| رقم MD: | 1094457 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ألعاب الكمبيوتر | مفردات اللغة الإنجليزية | سلوك المخاطرة | المرحلة الابتدائية | Computer Based Games | EFL Vocabulary | Risk Taking | Primary Stage
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت هذه الرسالة إلى تصميم برنامج قائم على ألعاب الكمبيوتر لتنمية تعلم مفردات اللغة الإنجليزية ولتحسين سلوك المخاطرة وهدفت أيضا إلى التحقق من فعالية استخدام هذا البرنامج لطلاب المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا بالصف الرابع بالمرحلة الابتدائية. وقسمت العينة إلى مجموعتين وهما المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وقد أعدت الباحثة أداتين للتحقق من فروض الدراسة وهما اختبارا تحصيليا لمفردات اللغة الإنجليزية ومقياسا لسلوك المخاطرة. وتوصل البحث للنتائج التالية: ١ – يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية. والضابطة في اختبار مفردات اللغة الإنجليزية التحصيلي المطبق بعديا لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ٢- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين كل من التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مفردات اللغة الإنجليزية التحصيل لصالح التطبيق البعدي. ٣- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس سلوك المخاطرة المطبق بعديا لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ٤ - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين كل من التطبيق القبلي والبعدي لمقياس سلوك المخاطرة لصالح التطبيق البعدي. The main aim of this study was to design a-computer-based games program for developing vocabulary learning as well as risk-taking and to measure its effectiveness for primary stage pupils. The participants were 60 fourth year primary stage pupils. They were assigned to two groups: control group and experimental group. Two instruments were used: a vocabulary achievement test and a risk-taking scale. Results of the study Indicated that the experimental group pupils outperformed their counterparts of the control group on the vocabulary achievement post-test and on the risk-taking post scale. In addition, there was a statistically significant difference between pre- and post-levels of the experimental group on both vocabulary achievement test and risk-taking scale in favor of the post level. From these results it can be concluded that the computer-based games program is effective in developing fourth year primary stage pupils’ vocabulary and risk-taking. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-4091 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using Educational Games in Teaching Vocabulary and Grammar to Primary Stage Pupils
بواسطة: Moburaki, Zainab Mohammad Edress منشور: (2020) -
The Role of Games in Enhancing EFL Students' Vocabulary Acquisition
بواسطة: Bin-Hady, Wagdi Rashad Ali منشور: (2021) -
Utilizing a Blended Strategy based on Task-Based Language Learning to Develop Primary Stage Pupils' EFL Oral Communication Skills
بواسطة: El-Boraie, Shaimaa Hassan Metwalli منشور: (2022) -
Elementary Students' Perceptions of Learning Environment Based Digital Games in EFL
بواسطة: Aldhafeeri, Fayiz منشور: (2016) -
A Strategy Based on a Semantic-Field Theory to Develop EFL Vocabulary Learning and Functional Composition for Primary Stage Pupils
بواسطة: حسانين، ولاء أحمد عبدالغفار منشور: (2023)
