| المستخلص: |
هدفت الدراسة للتعرف على أثر تدريس مقرر علم البيئة في تنمية الوعي البيئي لدى طالبات المرحلة الثانوية (نظام المقررات)، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، ذي التصميم شبة التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (۱۲۰) طالبـة مـن طالبات المستوى السادس؛ تـم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيـة وضابطة، واستخدمت أداتين هما اختبار المكون المعرفي للوعي البيئي ومقياس الـوعي البيئي الذي اشتمل على قسمين مقيـاس الاتجاه نحـو البيئـة ومقيـاس السلوك، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة؛ في التطبيق البعدي لاختبار (المكون المعرفي)، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دالـة إحصـائية بين متوسـطي درجـات طـالبـات المجمـوعتين التجريبيـة والضابطة؛ في التطبيق البعدي لمقياس الوعي البيئي (مكون الاتجاه)، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجـود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي البيئي (مكون السلوك)، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، مما يعني الأثر الكبير لتدريس مقرر علم البيئة في تنمية الوعي البيئي (للمكون المعرفي ومكون الاتجاه نحو البيئة ومكون السلوك) لدى طالبات المرحلة الثانوية (نظام المقررات). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الدراسة بضرورة تركيز معلمي ومعلمات الأحياء على تبصير الطلاب والطالبات بأهمية مقرر علم البيئة، لما في ذلك من مزايا عديدة يمكن أن تسهم في رفع مستوى الوعي البيئي لديهم، وتمكينهم من حل المشكلات البيئية التي قد تواجههم ومعرفة كيفية التعامل معها، وكذلك دمج موضوعات بيئية مختلفة تربط بين علم البيئة والمواد الدراسية الأخرى؛ لرفع مستوى الوعي البيئي لدى المتعلمين.
The study aimed to identify the effect of teaching ecology science on developing the environmental awareness among female secondary stage students (credits system), where experimental design with semi-experimental curriculum was used. The sample consisted of 120 sixth level female students. The sample was divided into experimental group and control group. The researcher has utilized the scientific aspect test of Environmental Awareness and a scale to measure environmental awareness including attitude indicator towards environment and behavior as study tools. The results revealed statistical significance difference in the grades mean between experimental and control group in the afterward application of environmental awareness scale for both scientific aspect and attitude aspect where means were higher in experimental group. In addition, the grades mean of experimental group was significantly higher than the control group mean in the behavioral aspect of Environmental Awareness scale. Therefore, the results proved the remarkable effect of teaching Ecology Science on improving the Environmental Awareness (scientific aspect, aspect of attitude towards environment and behavioral aspect) for Female Secondary Stage Students (Credits System). Based on the study results, it is highly recommended for the biology teachers to concentrate on enlightening students about Ecology Science importance. This will lead to multiple advantages including; elevating Environmental Awareness of students, thus, enabling them to handle and solve out environmental problems they might encounter. Furthermore, it is advised to merge different environmental topics that connect between Ecology science and other school subjects to enhance Environmental Awareness among students.
|
