المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية المدخل البصري في تنمية مهارات التصميم الفني لدى طلاب الصف التاسع في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وقد تألفت عينة الدراسة من (32) طالبا، في الفصل الدراسي الأول للعام 2019/2020، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عدد أفرادها (16) طالبا درسوا باستخدام استراتيجية المدخل البصري الموصوفة في دليل المعلم، والأخرى ضابطة عدد أفرادها (16) طالبا درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، وطبق عليهما بطاقة تقييم منتج مهارات التصميم الفني. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في بطاقة تقييم المنتج لمهارات التصميم الفني، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية المدخل البصري. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية المدخل البصري في تدريس التربية الفنية.
|