ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام استراتيجية قراءة الصورة في التربية الفنية في اكتساب مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Image Reading Strategy in Art Education in Acquiring Written Expression Skills among Fifth Grade Students
المؤلف الرئيسي: عثمان، أمنية يوسف عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 74
رقم MD: 1094856
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
LEADER 03755nam a22003377a 4500
001 1523797
041 |a ara 
100 |9 589138  |a عثمان، أمنية يوسف عثمان  |e مؤلف 
245 |a فاعلية استخدام استراتيجية قراءة الصورة في التربية الفنية في اكتساب مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي 
246 |a The Effectiveness of Using the Image Reading Strategy in Art Education in Acquiring Written Expression Skills among Fifth Grade Students 
260 |a المفرق  |c 2020 
300 |a 1 - 74 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0879 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، واستخدم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي- بعدي، وتم تطوير اختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي عن الصورة، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة قصدية مكونة من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في إحدى مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى في الأردن، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/ 2020، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع مجالات الاختبار وفي الدرجة الكلية لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية يعزى إلى استراتيجية قراءة الصورة، وبلغ حجم الأثر لها ما نسبته (71.8%)، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) يعزى إلى مستوى التحصيل الدراسي في جميع مجالات الاختبار وفي الدرجة الكلية في القياس البعدي وجاءت الفروق لصالح التحصيل المرتفع، في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتدريب كلا من معلمي التربية الفنية واللغة العربية لاستخدام استراتيجية قراءة الصورة في التدريس. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a قراءة الصورة  |a تنمية المهارات  |a طلبة المدارس  |a التعليم الأساسي 
700 |a العليمات، علي مقبل السلامة  |g Olimat, Ali Mukbel  |e مشرف  |9 146251 
856 |u 9802-005-013-0879-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0879-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0879-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0879-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0879-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0879-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0879-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0879-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0879-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0879-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0879-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1094856  |d 1094856 

عناصر مشابهة