ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات القيادية لدى موجهات ر...>الوصف

المهارات القيادية لدى موجهات رياض الأطفال وعلاقتها بدورهن في تحسين الأداء المهني للمعلمات: دراسة ميدانية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: العزب، هاني السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 507 - 600
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1094914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القيادية | السلوك المهني | التوجيه التربوي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات القيادية | الأداء المهني | الموجه الفني | معلمات رياض الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية من وجهة نظر المعلمات في محافظة المنيا. والتعرف على دور موجهات رياض الأطفال في تحسين الأداء المهني للمعلمات. والكشف عن العلاقة بين درجة ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية وعلاقتها بدورهن في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات. وقد تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: ما واقع ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية وعلاقتها بدورهن في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات في محافظة المنيا؟ وللإجابة عن السؤال الرئيس والأسئلة الفرعية استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، معتمدا على أداتين هما: استبانة عن "واقع ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية" (وقد اشتملت على أربعة مجالات وهى: المهارات الإنسانية، المهارات الفكرية، المهارات التنظيمية، المهارات الفنية)، واستبانة أخرى عن "واقع ممارسة موجهات رياض الأطفال لدورهن في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات" (وقد اشتملت على خمس مجالات وهي: تخطيط عمليتي التعلم والتعليم، وتنفيذ عمليتي التعلم والتعليم، توظيف التكنولوجيا في عمليتي التعلم والتعليم، إدارة بيئة التع لم، التقويم)، وبلغت عينة البحث (٢٤٣) معلمة رياض الأطفال، وقد توصلت نتائج البحث إلى: أن درجة ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية كانت كبيرة، إذ بلغت نسبة متوسط الاستجابة للاستبانة ككل )73.80(، بينما جاءت درجة ممارسة موجهات رياض الأطفال لدور هن في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات بدرجة متوسطة، إذ بلغت نسبة متوسط الاستجابة للاستبانة ككل) 70.38) كما توجد علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≥ α) 0.01) بين درجة ممارسة موجهات رياض الأطفال لسلوكيات المهارات القيادية ودورهن في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات في محافظة المنيا، حيث بلغ معامل الارتباط الكلي (0.0764) كما أن أكثر المهارات القيادية لدى موجهات رياض الأطفال ارتباطا بمجالات الأداء المهني للمعلمات كانت (المهارات الفنية)، حيث بلغ معامل الارتباط (0.717)، بينما أقل المهارات القيادية لدى موجهات رياض الأطفال ارتباطا بمجالات الأداء المهني للمعلمات كانت (المهارات الإنسانية)، حيث بلغ معامل الارتباط (0.586) كما قدم البحث بعض التوصيات التي من شأنها أن تساعد في تطوير دور موجهات رياض الأطفال في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمات

The research aims to recognition of practicing reality of kindergarten supervisors for leadership skills behaviors from the viewpoint of teachers in Minia Governorate. The role of kindergarten supervisors in improving the professional performance of teachers is recognized. Disclosure of the relationship between the degree of exercise of leadership skills by kindergarten supervisors and their relationship to their role in improving the professional performance of teachers. The problem of research has been identified in the following question: What is the practice of kindergarten supervisors exercising leadership skills and their relation to their role in improving the professional performance of teachers from the standpoint of teachers in Minia governorate? To answer the main question and sub-questions, the researcher used the analytical descriptive approach, relying on two tools: Identification of "the reality of the exercise of leadership skills by kindergarten supervisors" (which included four areas: human skills, intellectual skills, skills Organizational, technical skills) and other identifying the "reality of the practice of kindergarten supervisors for their role in improving the professional performance of female teachers" (which included five areas: planning of learning and learning processes, implementation of learning and education processes, technology recruitment in learning processes Education, learning Environment Management, evaluation).The research sample (243) was the kindergarten teacher. The research reached to many results, the important ones: The degree of exercise of leadership skills by kindergarten supervisors has been significant, with the average response rate for the overall resolution (73.80), while the degree to which kindergarten supervisors exercise their role in improving the level of performance To a moderate degree, the average response rate for the overall resolution (70.38). There is also a positive correlation with statistical significance at the level of significance (α≤0.01) between the degree to which kindergarten supervisors practice leadership and the role to improve the professional performance of female teachers from the viewpoint of female teachers in Minia Governorate, where the total correlation coefficient (0.764) was reached. The most senior leadership skills of kindergarten supervisors are linked to the professional performance areas of female teachers (technical skills), reaching correlation coefficient (0.717), while the leadership skills of kindergarten supervisors are less closely related to the professional performance areas of the teachers (skills of humanity), where correlation coefficient (0.586) was reached. The research also made some suggestions and recommendations that would help kindergarten supervisors improve the professional performance of teachers.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.