| LEADER |
02787nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1836248 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 589205
|a معيقل، نجوى أحمد علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدافع للإنجاز لدى الأبناء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 435 - 459
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الدافع للإنجاز لدى الأبناء. تعتبر الدوافع إحدى فروع علم النفس الرئيسية وفي وقتنا الحاضر، إذ تمثل الأسس الهامة لعملية التعلم، وطرق التكيف مع العالم الخارجي، وقد أجمع علماء النفس على أن الدوافع هي محركات السلوك اليومي. وعرض الإطار المفاهيمي للبحث نبذة تاريخية لمفهوم دافع الإنجاز، وأشار إلى معنى الدافع والدافعية، وتطرق إلى أنواع الدوافع وتصنيفها (الدوافع الأولية والفطرية، الدوافع الثانوية أو المكتسبة)، وخصائص الشخص المنجز، تأثير الضغوط النفسية على دافع الإنجاز، دافعية الإنجاز والتعلم، مؤكدا على أن الإنسان يتعلم إذا أراد أن يتعلم وكانت له القدرة على التعلم وسنحت له الفرصة للتعلم وقدم له النصح والإرشاد، وأظهرت نتائج الدراسات العديدة التي نشرت عن العلاقة بين الأداء والدافع للإنجاز وجود علاقة ارتباطية جيدة بين هذين المتغيرين في الأعمال التجريبية، وأن الأفراد مرتفعي الدافع للإنجاز يؤدون أعمالهم بصورة أفضل من منخفضي الدافع للإنجاز. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a التنشئة الاجتماعية
|a التحليل النفسي
|a الدوافع الإنسانية
|
| 700 |
|
|
|a الحسيني، حسين محمد سعد الدين
|e مشرف
|9 588746
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 001
|m مج4, ع1
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 004
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-004-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1094975
|d 1094975
|
