المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا بتخصص الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية لمهارات إدارة الذات وأثر متغيرات (الجنس، والخبرة، ومستوى البرنامج، والجامعة) في ذلك واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة، تكونت من (47) فقرة موزعة على أربع مجالات هي: (إدارة الجانب السلوكي، إدارة الجانب المهني، إدارة الوقت، الثقة بالنفس). وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (261) طالبا وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا بتخصص الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية لمهارات إدارة الذات جاءت بدرجة مرتفعة في جميع المجالات، وجاء مجال إدارة الجانب السلوكي بالرتبة الأولى ثم مجال إدارة الوقت بالرتبة الثانية، ثم مجال الثقة بالنفس بالرتبة الثالثة، ثم مجال إدارة الجانب المهني في الرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة وفق متغيرات الجنس، والخبرة ومستوى البرنامج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة وفق متغير الجامعة لصالح الجامعات الخاصة، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة عقد ورش عمل وتدريب لطلبة الإدارة التربوية على مواقف إدارية مختلفة لزيادة التعرف إلى مجالات تطوير الذات.
|