| LEADER |
03158nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1836481 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 589380
|a عبدالعال، أمل عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور بناء تقدير الذات لدى طفل الروضة في تفاعلاته الاجتماعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن دور بناء تقدير الذات لدى طفل الروضة في تفاعلاته الاجتماعية. عرض الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، تقدير الذات (مايكل فورتين) والتعريف الاجرائي لتقدير الذات، طفل الروضة، والمتغيرات، مستقل تنمية تقدير الذات، التابع نظرة الطفل إلى ذاته، وعلاقته بالآخرين، وسلوك الطفل مع الآخرين. وذكرت بعض الدراسات السابقة، دراسة (طاهر محمد، وكشفت الدراسة عن فعالية برنامج تدريبي في تحسين الكفاءة اللغوية وتقدير الذات لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم القراءة)0 دراسة (هالة إبراهيم بعنوان الذكاء الوجداني وعلاقته بتقدير الذات وجودة الحياة لدى عينة من طلاب الجامعة. وجاءت العينة من أطفال الروضة من أعمار ما بين (5-6) وعددها الأساسي (30) طفل. وتمثلت الأدوات في مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، قائمة تقدير الذات لدى الأطفال. وتناول بعض النظريات المفسرة لتقدير الذات، نظرية روزنبرج، نظرية كوبر سميث، نظرية إيشتاين، نظرية الذات لفيرونون. واختتمت الدراسة بالنتائج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات سلوك أطفال الروضة مع الآخرين في المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تنمية تقدير الذات لديهم. وأكدت التوصيات على ضرورة مشاركة إدارة الروضات في تحديد الاحتياجات التدريبية للأطفال كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a تقدير الذات
|a التفاعل الاجتماعي
|a أطفال الروضة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 001
|m مج5, ع1
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 005
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-005-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1095258
|d 1095258
|
