ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Strategies Used to Increase In...>الوصف

Strategies Used to Increase Intrinsic Motivation of College Students

العنوان بلغة أخرى: الاستراتيجيات المستخدمة لزيادة الدوافع الذاتية للطلاب الجامعيين
ئه و ستراثیجی یانه ی بەكاردین بو زیادكردنی هاندانی سونكه ی قوتابیانی زانكۆ
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: مولود، نجات محمدامين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 267 - 275
DOI: 10.21271/zjhs.24.3.16
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1095962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس | الاحتياجات النفسية | طلبة الجامعات | الدوافع الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Motivation | Intrinsic Motivation | SDT Theory | Psychological Needs
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الطلاب الذين لديهم دوافع جوهرية هم أكثر شغفا بالتعلم وتطوير قدراتهم من خلال المشاركة الفعالة في الفصل. وفقا لنظرية self-determination فإن تلبية الاحتياجات النفسية للطلاب يساعد الطلاب على أن يكون لديهم دوافع ذاتية والنجاح في تحقيق أهدافهم الأكاديمية. الهدف من هذا البحث هو قياس الدوافع الجوهرية لطلاب الجامعات وتقييم مدى تلبية احتياجاتهم النفسية المتمثلة في الاستقلالية والكفاءة والارتباط التي يعززها في الغالب أساتذتهم وبيئة الفصل. كما تهدف إلى الكشف عن وعي أساتذة الكليات لاحتياجات النفسية للطلاب وإلى أي مدى يحاولون تلبية هذه الاحتياجات. المشاركون هم (40) طالب في السنة الثانية من قسم اللغة الإنجليزية - كلية التربية الأساسية في جامعة صلاح الدين وقد تم جمع البيانات من خلال استخدام استبيانين تم استلالهما من (2017) Goldman et al يتعلق الاستبيان الأول بقياس الدوافع الجوهرية للطلاب في مقياس التعلم (IMLS)، في حين يهدف الاستبيان الثاني إلى الكشف عن مدى تحقيق مقياس الاحتياجات النفسية للطلاب (SPNS) في الاستقلالية والكفاءة والارتباط في مادة الأدب الذي بدرس في المرحلة الثانية. أظهرت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية بين مستوى الدوافع الذاتية (3.54) ونسبة تلبية احتياجاتهم النفسية بمقياس مرتفع قدره (3.41) لدى الطلاب. أمل وعي المعلمين بالاحتياجات النفسية لطلابهم مما يزيد من مستوى التحفيز الجوهري لدى الطلاب. أظهرت النتائج الأمل والتفائل في وعي واهتمام أستاذ مادة الأدب بالاحتياجات النفسية لطلابه مام ازداد مستوى التحفيز الجوهري لدى الطلاب.

Students who are intrinsically motivated are more eager to learn and to develop their capacities through having active participation. According to Self-Determination Theory, fulfilling the psychological needs of students helps students to be intrinsically motivated and to succeed in achieving their academic goals. The aim of this research is to measure the intrinsic motivation of college students' and to assess the fulfillment of their psychological needs of autonomy, competence and relatedness which are reinforced mostly by their instructors . It also aims at detecting college instructors' awareness of the satisfactions of the psychological needs of students and to which extent do they try to fulfill such needs. The participants are (40) second year students of English Department - College of Basic Education at Salahaddin University. The data was collected through the use of TWO questionnaires which are adapted from Goldman et al (2017); the first questionnaire is about the measurement of students' Intrinsic Motivation in Learning Scale (IMLS) of the literature course, while the second one aims at detecting the fulfillment of the Students' Psychological Needs Scale (SPNS) in the module of Literature which is taught at second stage. The results showed a positive correlation between the students' perceptions about the fulfillment of their psychological needs with the effective mean of (3.41) and the Students' Level of Intrinsic Motivation with High mean scale of (3.54).The findings showed hopefulness of the instructors awareness of their students psychological needs which increases the level of the students intrinsic motivation
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.