ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمي الطل...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Teachers of Gifted Students at King Abdullah II School of Excellence in Jordan and its Relationship to Some Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الربيع، كوثر إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rabee, Kawther Ismail
المجلد/العدد: مج47, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 87 - 99
DOI: 10.35516/0102-047-004-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1096581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الموهبة | الطلبة الموهوبين | معلم الطلبة الموهوبين | إعداد المعلم | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة الموهوبين | معلمي الطلبة الموهوبين | تحديات معلمي الطلبة الموهوبين | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | Gifted Students | Gifted Teachers | Gifted Teacher Challenges | King Abdullah II Schools of Excellence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في تدريس الموهوبين). وقد تكونت عينتها من (80) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لإقليم الشمال وهي مدارس عجلون، إربد، والمفرق. وقامت الباحثة بتصميم مقياس التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن الذي تكون من خمسة أبعاد. وأظهرت نتائج الدراسة أن استجابة أفراد العينة على أبعاد الدراسة تراوحت ما بين الدرجة المنخفضة إلى المتوسطة، وأن أكثر التحديات التي تواجه المعلمين تمثلت في بعد (تحديات تتعلق بمنهاج الموهوبين). كما أظهرت نتائج الدراسة كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير أفراد العينة لمستوى التحديات تعزى لأثر الجنس والمؤهل وسنوات الخبرة.

This study aims to identifying the challenges facing Teachers of gifted students in the King Abdullah II Schools of Excellence in Jordan and its relationship to some variables (Sex, educational qualification, years of experience in teaching gifted people). The sample consisted of (80) teachers of King Abdullah II Schools of Excellence in the Northern Region, namely Ajloun, Irbid and Mafraq schools. The researcher has designed a scale of challenges facing Teachers of gifted students in Jordan, which consists of five dimensions. The results of the study showed that the responses of the sample to the dimensions of the study ranged from low to medium, and that the most challenges facing the teachers were in the dimension (challenges related to the curriculum of gifted). The results of the study also showed that there were no statistically significant differences in the respondents’ assessment of the level of challenges due to gender, qualification, and years of experience.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.