أثر استخدام المنحى التكاملي "SEED" في تدريس العلوم في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Integrative Approach in Teaching Science SEED on Achievement and Retention of Learning in Science Subject for Sixth Grade Students in Karak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرواشدة، لانا شاكر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بعارة، حسين عبداللطيف حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 1096596 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
217
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام المنحى التكاملي في تدريس العلوم (SEED) في التحصيل، والاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (61) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة الحديثة الثانوية للبنات بطريقة القصدية موزعة على شعبتين تم اختيارهم بطريقه عشوائية شعبتين من ثلاثة شعب إحداهما تجريبية وتضم (32) تم تدريسهن باستخدام المنحى التكاملي (SEED) المجموعة الأخرى ضابطة، وتكونت من (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة الاعتيادية. تكونت أدوات الدراسة من المدونة التعليمية الإلكترونية المطورة وفقا لاستراتيجية الاستقصاء الموجه والتي صممتها الباحثة لوحدة جسم الإنسان وصحته، والاختبار التحصيلي وهو نفسه اختبار الاحتفاظ بالتعلم، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المنحى التكاملي (SEED)، وحجم أثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية بالتحصيل والاحتفاظ بالتعلم تعزى لطريقة التدريس المنحى التكاملي في تدريس العلوم بالمقارنة مع المجموعة الضابط والتي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب عدد أكبر من معلمي العلوم على برنامج المنحى التكاملي، وأيضا إجراء أبحاث ودراسات مشابهة تتناول مواد دراسية أخرى ومراحل عمرية مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المنحى البنائي في تدريس مادة العلوم على التحصيل واكتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي: هوكينز نموذجا
بواسطة: القيسي، تيسير خليل بخيت منشور: (2023) -
فاعلية استخدام التعلم المدمج فى تحصيل طلبة الصف السادس الأساسى فى مادة العلوم فى الأردن
بواسطة: أحمد، لانا أحمد سليم منشور: (2010) -
أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على كل من التحصيل والاحتفاظ بالتعلم فى مادة العلوم لدى طلبة الصف الثامن من المرحلة الأساسية بمديرية النادرة، محافظة إب
بواسطة: عادل، محمد فائز محمد منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: السواريس، ختام حمد عودة منشور: (2019) -
أثر استخدام التعليم التعاوني في التحصيل والاحتفاظ ودافعية التعلم في العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس القدس
بواسطة: زيدان، عفيف حافظ منشور: (2008)
