أثر التوجه الريادي في الأداء الاستراتيجي للجامعات الأردنية الرسمية من خلال التعلم الاستراتيجي كمتغير وسيط: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Entrepreneurship Orientation on the Strategic Performance of Public Jordanian through Strategic Learning as A Mediating Variable: Field Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرواضية، وليد عيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rawadyeh, Waleed Eid |
| مؤلفين آخرين: | البشابشة، سامر عبدالمجيد هزيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 215 |
| رقم MD: | 1096608 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
862
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر التوجه الريادي في الأداء الاستراتيجي للجامعات الحكومية الأردنية من خلال التعلم الاستراتيجي كمتغير وسيط. تم قياس التوجه الريادي من خلال الاستباقية وتحمل المخاطرة والإبداع، في حين تم قياس التعلم الاستراتيجي من خلال توليد وتفسير وتوزيع وتطبيق المعرفة الاستراتيجية، كما تم قياس الأداء الاستراتيجي من خلال بطاقة الأداء المتوازن (رضا العملاء والعمليات الداخلية والتعلم والنمو والأداء المالي). تم اختيار ثلاث جامعات حكومية (اليرموك والأردنية ومؤتة) بطريقة العينة العشوائية البسيطة وهي تمثل الأقاليم الثلاثة (الشمال والوسط والجنوب). تم إجراء مسح لجميع الأكاديميين العاملين في المواقع القيادية والبالغ عددهم 341 فردا. تم استرداد 213 استبانة صالحة للتحليل بنسبة استجابة 63%. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة المربعات الصغرى الجزئية (PLS). وقد أشارت النتائج إلى أن التوجه الريادي يؤثر إيجابا على الأداء الاستراتيجي وعلى التعلم الاستراتيجي. كما أن التعلم الاستراتيجي يؤثر إيجابا على الأداء الاستراتيجي، بالإضافة إلى أنه يؤثر على العلاقة بين التوجه الريادي والأداء الاستراتيجي كمتغير وسيط. بالنسبة لأبعاد التوجه الريادي، فقد أشارت النتائج إلى أن الاستباقية لا تؤثر على الأداء الاستراتيجي والتعلم الاستراتيجي، في حين أن تحمل المخاطرة والإبداع يؤثران بشكل إيجابي على الأداء الاستراتيجي والتعلم الاستراتيجي. بالنسبة لأبعاد التعلم الاستراتيجي، فقد أشارت النتائج إلى أن توليد المعرفة الاستراتيجية وتوزيعها وتطبيقها تؤثر بشكل إيجابي على الأداء الاستراتيجي، في حين أن تفسيرها لا يؤثر على الأداء الاستراتيجي للجامعات. وقد قدمت هذه الدراسة عددا من التوصيات الهامة لتعزيز معرفة وفهم آثار هذه المتغيرات وأبعادها على الأداء الاستراتيجي للجامعات الحكومية الأردنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التوجه الريادي الاستراتيجي في الأداء الاستراتيجي للجامعات الأردنية الحكومية
بواسطة: الرواضية، وليد عيد منشور: (2023) -
أثر الذكاء الاستراتيجي في تحسين الأداء المؤسسي في الجامعات الرسمية الأردنية من خلال التعلم التنظيمي متغيرا وسيطا
بواسطة: المجالي، راتب عارف منشور: (2020) -
أثر التوجه الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية: القدرات الديناميكية متغيرا وسيطا: دراسة ميدانية في الجامعات الرسمية الأردنية
بواسطة: المواضيه، سامي أحمد فارس منشور: (2020) -
أثر الوعي الاستراتيجي في الأداء الوظيفي من خلال التمكين كمتغير وسيط: دراسة تطبيقية على شركة البوتاس العربية العاملة في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: ربابعة، معاوية موسى منشور: (2020) -
أثر أنماط التفكير الاستراتيجي على الأداء الاستراتيجي: دراسة في الجامعات الأردنية الخاصة
بواسطة: الدوري، علي عبدالقادر محمود منشور: (2020)
