| LEADER |
04510nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1837939 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-004-029
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الطوالبه، ختام
|g Altawalbeh, Khitam
|e مؤلف
|9 590228
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام إستراتيجية بوسنر في تعديل الفهم الخطأ في الكيمياء لدى طالبات الصف العاشر في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Posner Strategy in Modifying the Misconceptions in Chemistry among Female Tenth Graders in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g كانون الأول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 452 - 465
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at revealing the impact of teaching according to Posner’s strategy in modifying of some concepts in chemistry for 10th grade female students. The quasi-experimental design was chosen to achieve the purposes of the study. The sample consisted of (30) female students as an experimental group which was taught using Posner’s strategy, and (30) female students as a control group which was taught using traditional method. The test was consisted of (20) items of Two-Tier Multiple Choice questions, and it was applied before and after to both groups. After data collection, SPSS for statistical analysis was used. The results showed that the students had misconceptions in chemistry. Also the results revealed the presence of statistically significant differences between the mean scores of the two groups, in favor of the experimental group which was taught using to Posner’s strategy. This confirms the effectiveness of Posner’s strategy in modifying chemistry misconceptions. In light of the results, it was recommended to use Posner’s strategy in teaching, and training teachers on it.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى كشف أثر التدريس وفق استراتيجية بوسنر في تعديل الفهم الخطأ في الكيمياء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. جرى استخدام المنهج شبه التجريبي لتحقيق أغراض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة كمجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية بوسنر، و (30) طالبة كمجموعة ضابطة، درست وفق الطريقة الاعتيادية. جرى إعداد اختبار المفاهيم الكيميائية مكونا من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد (Two-Tier Multiple Choice Test)٠ وطبق الاختبار قبليا وبعديا على المجموعتين، وبعد جمع البيانات جمع تحليلها إحصائيا باستخدام برامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. أظهرت النتائج أن لدى طالبات الصف العاشر فهما خطأ في المفاهيم الكيميائية، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية بوسنر. وهذا يؤكد فاعلية استراتيجية بوسنر في تعديل الفهم الخطأ للمفاهيم الكيميائية. وفي ضوء نتائج الدراسة، جرت التوصية بأهمية استخدام هذا النموذج في التدريس وتدريب المعلمين عليه.
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a إستراتيجية بوسنر
|a تدريس الكيمياء
|a المفاهيم الكيميائية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a بوسنر
|a تعديل الفهم الخطأ
|a الكيمياء
|a الصف العاشر
|b Posner’s Strategy
|b Modifying Misconceptions
|b Chemistry
|b 10th graders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج47, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد عبدالله
|g Al-Khataybeh, Abdallah Mohammad
|e م. مشارك
|9 102384
|
| 700 |
|
|
|a المومني، إدريس فالح
|g Almomani, Idrees Faleh
|e م. مشارك
|9 172911
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-004-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1096755
|d 1096755
|
