فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الاتجاه الانتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي والأبعاد النوعية للصداقة لدى الطالبات المستجدات المقيمات بالسكن الداخلي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program based on the Selective Trend in Developing Emotional Intelligence and Qualitative Dimensions of Friendship among the New Female Students Residing in Dormitory |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحروب، سماح عبدالكريم سليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الختاتنة، سامي محسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 248 |
| رقم MD: | 1096894 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
341
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الاتجاه الانتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي والأبعاد النوعية للصداقة لدى الطالبات المستجدات المقيمات بالسكن الداخلي في جامعة مؤتة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من الطالبات المستجدات المقيمات بالسكن الداخلي، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، بواقع (15) طالبة في كل مجموعة. وتم استخدام مقياسين، هما: مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس الأبعاد النوعية للصداقة، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وتم بناء برنامج تدريبي قائم على الاتجاه الانتقائي، وتكون البرنامج من (15) جلسة تدريبية، وتم تطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية. وبعد معالجة البيانات إحصائيا، كشفت نتائج الدراسة عن وجود مستوى متوسط في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الانفعالي، والأبعاد الفرعية: (المهارات الشخصية، والمهارات الاجتماعية، والتكيف، وإدارة الضغوط، والمزاج الإيجابي العام). كما كشفت الدراسة عن وجود مستوى متوسط في الدرجة الكلية لمقياس الأبعاد النوعية للصداقة، والأبعاد الفرعية: (الدفء -التقارب، والتبادل الاعتمادي المتكافئ، وإدارة الاختلاف). وأشارت النتائج، أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) على القياس البعدي بين المجموعتين في الدرجة الكلية البعدية، وأبعاد كلا المقياسين، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، تبعا لمتغير البرنامج التدريبي. وأشارت كذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين القياسين: البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، تبعا لمتغير البرنامج التدريبي في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لكلا المقياسين. وأخيرا أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تستهدف عينة الدراسة (الطالبات المستجدات المقيمات بالسكن الداخلي)، وتقديم برامج إرشادية للتكيف مع الحياة الجديدة، وتعزيز السلوكيات والمهارات الانفعالية والاجتماعية الناجحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان في تنمية الذكاء الانفعالي و التحصيل لدى الطالبات الموهوبات في الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية بمنطقة المدينة المنورة
بواسطة: القايدي، أنوار ناصر منشور: (2010) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى تطبيقات نظرية الذكاء الانفعالي في تنمية مهارات التواصل لدى أطفال التوحد في مدينة الرياض
بواسطة: إسماعيل، نادر يوسف عبدالجبار منشور: (2009) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تحسين التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى
بواسطة: ابزاخ، هنادة عمر محمد منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجية لعب الدور في تنمية الذكاء الانفعالي لدى أطفال الروضة في الأردن
بواسطة: جودة، رولا خليل حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الذكاء الجسمي الحركي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال التوحد
بواسطة: هياجنة، نسرين عبدالله علي منشور: (2014)
