ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط التوجيه ببيئة ا...>الوصف

أثر اختلاف نمط التوجيه ببيئة التعلم الافتراضية على تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية لدى معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Influence of Instruction Patterns in Virtual Learning Environment Upon Developing General Education Teachers’ Skills of Producing E-Books in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد معجون (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 117 - 151
رقم MD: 1096916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | التوجيه التربوي | التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الافتراضية | أنماط التوجيه بالبيئة الافتراضية | مصادر التعلم الإلكتروني | إنتاج الكتب الإلكترونية | Virtual Environment | Instruction Patterns in the Virtual Environment | E-Learning Resources | Production of E-Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف نمطين للتوجيه الإلكتروني (النصي، والسمع بصري) ببيئة الافتراضية على تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية لدى معلمي التعليم العام، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل (اختلاف أنماط التوجيه بالبيئة الافتراضية) على المتغيرات التابعة (تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية). وذلك من خلال استخدام أداتي البحث الاختبار التحصيلي الإلكتروني لقياس الجوانب المعرفية، وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية لدى عينة الدراسة والتي بلغ عددها ‎(30) معلم، وقد توصل الباحث إلى وود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية الأول والتي درست بنمط التوجيه السمع بصري، والمجموعة التجريبية الثانية والتي درست بنمط التوجيه النصي على كل من اختبار التحصيل الإلكتروني، وبطاقة الملاحظة لصالح معلمي المجموعة التجريبية الأول (نمط التوجيه السمع بصري). ويوصى البحث بضرورة تبني البيئة الافتراضية القائمة على أنماط التوجيه والإرشاد الإلكتروني المقترحة والاستفادة منها في تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية المتنوعة لدى المعلمين بجميع التخصصات.

This research aims at identifying the impact of difference in the two electronic instruction patterns (Textual and audiovisual in its virtual environment) on the development of the general education teachers’ skills of producing e-books. The researcher has used the semi-experimental approach to measure the effect of the independent variable (difference of instruction patterns in the virtual environment) on the dependent variables (developing the cognition and performance aspects of the skills necessary to produce e-books). Through using the tools of research: test of electronic educational achievement that measures the cognitive aspects and the notecards that measure the performance aspects of skills that produce the e-books. The study found that there was statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grade levels of the teachers of the first experimental group that studied with the audiovisual instruction pattern and the second group that studied with the textual pattern. The measurement used both tools of electronic educational achievement and the notecard, and the result was for the interest of the second group. Thus, the researcher recommended the necessity of adopting virtual environment based on proposed electronic patterns and benefit from in developing the teachers’ skills of producing the different electronic books and resources in different majors.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.