| LEADER |
03981nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1838696 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1964-003-001-004
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 128133
|a الشمالي، محمود أحمد سلمان
|e مؤلف
|g Al Shamali, Mahmoud Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of the Contradictory Events Strategy on Modifying Misconceptions in Chemistry for Tenth Grade Students in Palestine
|
| 246 |
|
|
|a أثر استراتيجية الأحداث المتناقضة على تعديل المفاهيم الخاطئة في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر في فلسطين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g حزيران
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the effect of using the discrepant events strategy on modifying the alternative misconceptions in chemistry of 10th grade students compared with the traditional method. The researcher used the semi-experimental method by applying the study to a sample of (74) 10th grade female students in the secondary school of girls in the district of Tulkarem, in the second semester of the academic year (2016/2017). To actualize the purpose of the study, the researcher used the alternative misconceptions test. The analysis of variance (ANCOVA) showed presence of a statistically significant difference between the means of grades of the students on the alternative misconceptions test was in favors of experimental group members. Based on the results, the study recommends that it is important to use this strategy in teaching chemistry because of its role in modifying the student’s misconceptions.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة على تعديل المفاهيم الخاطئة البديلة في كيمياء الصف العاشر مقارنة بالطريقة التقليدية. استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي بتطبيق الدراسة على عينة من (74) طالبة بالصف العاشر بالمدرسة الثانوية للبنات في محافظة طولكرم في الفصل الثاني من العام (2016/ 2017). واستخدم الباحثون اختبار المفاهيم الخاطئة البديل لتحقيق الغرض من الدراسة. ويظهر تحليل التباين (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في اختبار المفاهيم الخاطئة البديلة لصالح أعضاء المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة، بناء على النتائج، بأهمية استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس الكيمياء نظرا لدورها في تعديل المفاهيم الخاطئة لدى الطالب.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الكيمياء
|a المفاهيم الخاطئة
|a استراتيجيات التدريس
|a محافظة طولكرم
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a مفاهيم خاطئة بديلة
|a أحداث متناقضة
|a تدريس الكيمياء
|b Alternative Misconceptions
|b Contradictory Events
|b Teaching Chem
|
| 700 |
|
|
|9 590757
|a المهدي، إسراء محمد محمود
|e م. مشارك
|g Al-Mahdi, Israa Mohamed
|
| 700 |
|
|
|9 590756
|a أبو الكباش، شادي خليل
|e م. مشارك
|g Abualkabesh, Shadi
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 التربية والتعليم
|6 Economics
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal for Quality Assurance
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-ḍamān al-ğūdaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1964
|s المجلة الدولية لضمان الجودة
|v 003
|x 2415-4067
|
| 856 |
|
|
|u 1964-003-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1097598
|d 1097598
|
