ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم القائم على المشكلات فى...>الوصف

التعلم القائم على المشكلات فى تعليم الخدمة الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية وتصور مقترح لمعمل تفاعلى للتعلم المرتكز على المشكلات

العنوان بلغة أخرى: Problem-Based Learning in Social Service Education in Saudi Arabia and a Proposal for an Interactive Laboratory for Problem-Based Learning
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: جاد، صلاح محمد سامى إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gad, Salah Samy
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 1 - 47
رقم MD: 1098899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الخدمة الإجتماعية | الاستراتيجيات التعليمية | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث قضية مهمة مرتبطة بتعليم الخدمة الاجتماعية والمتمثلة في التعلم المرتكز على المشكلات في تعليم الخدمة الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية، حيث طبق البحث على أعضاء هيئة تدريس الخدمة الاجتماعية بالجامعات السعودية والذين بلغ عددهم (124) عضوا، وحاول البحث التعرف على واقع تطبيق التعلم المرتكز على المشكلات في تدريس مساقات الخدمة الاجتماعية، والمعوقات التي تحول دون تطبيق التعلم المرتكز على المشكلات في التدريس واستخدم الباحث أداة الاستبيان لقياس عملية التعلم المرتكز على المشكلات في تدريس المساقات، وتعتبر الدراسة من الدراسات الوصفية التحليلية، وتوصلت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لمعمل تفاعلي مجتمعي تعليمي في تدريس مساقات الخدمة الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية يقوم على استخدام المشكلات كوسط تعليمي بدلا من الموضوعات التقليدية المستخدمة حاليا في تدريس المساقات.

This research paper deals with an important issue related to social work education represented by problem based learning in social service education in the Kingdom of Saudi Arabia. One hundred and twenty four members of the faculty of social service in Saudi universities participated in this research. The aim of this research is to identify the reality of the application of problem-based learning in teaching social service courses and the obstacles that prevent the application of problem-based learning in teaching. A questionnaire was used to measure the problem based learning process in teaching courses. This research is a descriptive, analytical study, which submitted a proposal for the perception of an interactive community based educational laboratory for teaching courses in social work in the Kingdom of Saudi Arabia. It is the use of the problems of education rather than the traditional topics currently used in teaching courses.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.