ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح قائم على فلسفة التع...>الوصف

تصور مقترح قائم على فلسفة التعليم من بعد في توظيف المنصات التعليمية الرقمية لتحقيق أهداف العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perspective based on the Philosophy of Distance Education in Employing Digital Educational Platforms to Achieve the Goals of the Educational Process from the Viewpoints of the Faculty
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، مها محمد أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، هشام أنور محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 637 - 715
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2021.126923
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1099277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم عن بعد | الأهداف التعليمية | المنصات التعليمية الرقمية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم من بعد | المنصات التعليمية الرقمية | Distance Education | Digital Educational Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

556

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح قائم على فلسفة التعليم من بعد في توظيف المنصات التعليمية الرقمية لتحقيق أهداف العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ممن يمتلكون المهارات التقنية الأساسية بجامعة الأزهر، واستخدم المنهج الوصفي، الذي يعبر عن تحليل وتشخيص الظاهرة والكشف عن جوانبها، وتمثلت عينة البحث في عدد من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، الذين قاموا بالاستجابة على أداة البحث والتي تمثلت في استبانة التعرف على مستوى الأهمية المرتبطة بتوظيف المنصات التعليمية الرقمية في تحقيق أهداف العملية التعليمية في ضوء فلسفة التعليم من بعد من وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، وأبرز نتائج البحث تمثلت في مستوى الأهمية الكبيرة لمكونات المنصات التعليمية الرقمية، وما انسدل منها من متطلبات فرعية، والتي تضمنت خصائص ومكونات المنصة التعليمية الرقمية، وخصائص المحتوى التعليمي الرقمي، وأسس تنظيم المحتوى التعليمي الرقمي، والوسائط التفاعلية للمحتوى التعليمي الرقمي، وتقويم ممارسات الطلاب على المنصة التعليمية الرقمية، وخلص البحث لتصور مقترح يسهم في تفعيل توظيف المنصات التعليمية الرقمية في تحقيق أهداف العملية التعليمية، واقترح البحث وضع خريطة مستقبلية لأدوار الجامعة قائمة على رؤيتها المستقبلية في دعم وتطوير المنصات التعليمية الرقمية بغية النهوض بالجانب الأكاديمي والمهني لأعضاء هيئة التدريس وطلابهم.

The current research aimed to develop a proposed perspective based on the philosophy of distance education in employing digital educational platforms to achieve the goals of the educational process from the viewpoints of the faculty members at Al-Azhar University. The study made use of the descriptive method which is used for analyzing and diagnosing the phenomenon as well as the detection of its different aspects. The research sample consisted of a number of faculty members at Al-Azhar University who responded to the research instruments which was represented in a questionnaire to identify the level of importance associated with employing digital educational platforms in achieving the objectives of the educational process in the light of the philosophy of distance education from the viewpoints of participants. The results of the research revealed the following points: the great importance of the digital educational platforms, the sub-requirements which included the characteristics and components of the digital educational platform, the characteristics of the digital educational content, the bases of organizing the digital educational content, the interactive media for digital educational content and the evaluation of student practices on the digital educational platform. The research concluded with a proposed perspective that contributes to activating the employment of digital educational platforms for achieving the goals of the educational process. The research suggested developing a future map of the university’s roles based on its future vision in terms of supporting and developing digital educational platforms in order to increase the academic and professional aspects of the faculty members and their students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.