ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج فراير لتنمية...>الوصف

أثر استخدام نموذج فراير لتنمية المفاهيم الهندسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: فرغلي، حمدي محمد مرسي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، محمد رشيدي عبده (م. مشارك), بشاي، زكريا جابر حناوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 116 - 144
رقم MD: 1099702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | نموذج فراير | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الإعدادية | التعليم الأزهري
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فراير | المفاهيم الهندسية | المرحلة الإعدادية الأزهرية | Fryer Model | Engineering Concepts | Al-Azhar Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نموذج فراير في تنمية المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي بالأزهر الشريف، حيث تكونت مجموعة البحث من (٥٠) طالبا من طلاب الصف الثالث الإعدادي بمعهدي منقباد والعدر تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة بلغ عدد طلابها (٢٤) طالبا من طلاب معهد منقباد الإعدادي درست وحدة الزوايا والأقواس في الدائرة" بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية بلغ عدد طلابها (٢٦) طالبا طلاب الصف الثالث الإعدادي بمعهد العدر الإعدادي الثانوي درست الوحدة نفسها وفق نموذج فراير، وقد تم تكافؤ المجموعتين في العمر الزمني والتحصيل السابق، وقد أعد الباحث اختبار تحصيلي في المفاهيم الهندسية في المستويات الثلاثة الأولى (التذكر- الفهم- التطبيق) وفق تصنيف بلوم للأهداف وتم التحقق من صدقه وثباته، وطبق الاختبار قبليا وبعديا على مجموعتي البحث، حيث أظهرت نتائج التطبيق البعدي وجود فرق ذو دلالة إحصائية في التحصيل الكلي بمستويات بلوم الثلاثة لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج فراير.

The purpose of this research is to define the effect of using Frayer Model on developing geometrical concepts for third preparatory grade students of Al Azhar Institute. The research group consisted of (50) third-preparatory-grade students divided into two groups: a control group consisted of (24) third-preparatory-grade students in Manqabad Preparatory-Secondary Institute, who have studied the unit of “circle angles and arcs” traditionally, and an experimental group consisted of (26) third-preparatory-grade students in Al -Udar Preparatory and Secondary Institute who have studied the same unit with Frayer Model. Both groups have been equal in age and previous comprehension. Also, the researcher has prepared a test according to Bloom’s Taxonomy including levels of (remembering, understanding, and application) and it has been verified. The test has already been pre-and-post applied to both research groups as post-application results show variances with a statistical indication in the overall comprehension, according to Bloom’s three levels, for the experimental group who have studied with Frayer Model.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.