ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج المكعب في التمثيل ال...>الوصف

أثر نموذج المكعب في التمثيل المعرفي في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: Effect of Cube Model on Cognitive Representation in the Subject of Physics of Scientific Fourth-Grade Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الغراوي، وسام خلف جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gharawi, Wissam Khalaf Jassem
مؤلفين آخرين: هادي، فراس حازم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 202 - 214
DOI: 10.33193/IJoHSS.15.2020.140
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1100121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج المكعب | التمثيل المعرفي | الفيزياء | الصف الرابع العلمي | Cube Model | Cognitive Representation | Physics | Fourth Grade Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: كان الغرض من البحث هو التدريس بنموذج المكعب ومعرفة أثره في التمثيل المعرفي في كتاب الفيزياء لطلاب الصف الرابع العلمي اعتمد الباحثان المنهج التجريبي وكان طلاب المرحلة الرابعة في المدارس الإعدادية محافظة القادسية للسنة الدراسية (2018 – 2019) كمجتمع للبحث والبالغ عددها (16) مدرسة إعدادية وثانوية، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة إعدادية التفوق للبنين من بين مدارس المركز في تربية القادسية، وقد تم اختيار شعبيتين من بين أربع شعب بشكل عشوائي لتمثل شعبة (ب) المجموعة التجريبية فيما مثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة، وبلغ عدد أفراد مجموعتي البحث (47 ) طالبا (24) طالبا من شعبة (أ) و(23) طالب من شعبة (ب) اعد الباحثان مقياس التمثيل المعرفي المكون من (39) فقرة، بعد أن اختبرا الصدق والثبات استخدم الباحثان البرنامج spssللوصول إلى النتائج باستخدام الاختبار (t) لمقارنة نتائج المقياس على أفراد العينة تبين أن هنالك فروق ولصالح مجموعة التجربة التي تدربت وفق نموذج المكعب ومعدل نتائج طلاب مجموعة الضبط التي تدربت بالأساليب العادية في التمثيل المعرفي ولصالح المجوعة التجريبية وأوصى مقدم البحث ببعض الفقرات واقترح جملة من الاقتراحات.

The purpose of the research was teaching by cube model and knowing its effect on cognitive representation in physics of scientific fourth students. The researchers used experimental design. The research community was the students of scientific fourth in all preparatory schools for boys, 16 schools , for the academic year (2018 - 2019) . Al-Tafawoq preparatory school was randomly chosen from the center's schools in Qadisiyah Education as a sample of the research , two classes were randomly chosen from four classes , class (B) as the experimental group while the class (A represented the control group, the number of members of the two research groups reached (47) students (24) students from class (A) and (23) students from class (B). The researchers prepared a cognitive representation scale consisting of 39 items in eight domains then tested its validity and reliability .SPSS used to find the results using t-test to compare the means of the two groups . The result showed There are differences in favor of the experiment group that was trained by cube model and the of the students of the control group that were trained in the usual methods in cognitive representation, the researchers recommended some recommendations and suggest a number of proposals.
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.