ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Supports et Compétencesde Comm...>الوصف

Supports et Compétencesde Communication Orale en Classe de Français Langue Étrangère

العنوان بلغة أخرى: Oral Communication Supports and Skills in French as a Foreign Language Class
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: بوعبيدة، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouabida, Souad
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 533 - 544
DOI: 10.46315/1714-010-001-041
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1100170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة الفرنسية | الانشطة التعليمية | التعليم المدرسي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
شفوي | إصلاح وإعادة تصميم | ممارسات تدريس | رسوم متحركة | Oral | Reform and Redesign | Teaching Practices | Cartoon
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن تجديد أساليب تدريس اللغات في المدرسة الجزائرية لا يمكن أن يتجاهل دور الشفهي في بناء المعرفة التأديبية والتطوير المعرفي بشكل عام، يجب أن يتم الترويج للتحدث في فصل اللغة الفرنسية كلغة أجنبية من خلال ممارسة نهج مختلف جذريا لهذه اللغة. إن البدء من معرفة المتعلمين وتطويرها باقتراح أجهزة تعليمية جديدة سيسهم في تحقيق التعلم من خلال مجموعة من الأنشطة الديناميكية التي يتم اختيارها بعناية حول وسيلة تحفيزية (هنا الرسوم المتحركة) والتي ستدعو المشاركة النشطة والواعية للمتعلم.

A renewal of the methods of teaching languages in the Algerian school cannot ignore the role of the oral in the construction of disciplinary knowledge and cognitive development in general. Promote oral in FLE class should go through the practice of a fundamentally different and attractive approach to this language. Starting from the knowledge of the learners and developing them by proposing new didactic devices would contribute to the achievement of learning through a set of dynamic activities carefully chosen around a motivating medium (here the cartoon) which will call upon the active and conscious participation of the learner.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.