ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing Reflective Learning...>الوصف

Developing Reflective Learning in ESP

العنوان بلغة أخرى: تطوير التعلم التأملي في اللغة الإنجليزية لأغراض محددة
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: مقنافي، أسمهان حياة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Megnafi, Ismahan Hayet
مؤلفين آخرين: بن يلس، راضية بن منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جانفي
الصفحات: 451 - 462
DOI: 10.46315/1714-010-001-034
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1100172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدراسات العليا | تدريس اللغة الإنجليزية | التعلم التأملي | التعلم الانعكاسي | استراتيجيات التدريس | كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير | جامعة تلمسان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتعلمين | اللغة الإنجليزية لأغراض محددة | الاستراتيجيات القائمة على التعلم الانعكاسي | التعلم التأملي | الدورة القائمة على المهام | EBE Learners | English for Specific Purposes | Instruction based Strategies | Reflective Learning | Task-based Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف استعداد الطلاب للتعامل مع عملية التعلم الخاصة بهم. حيث أجري الباحث بحثا علميا في كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة تلمسان، فقد كان التركيز علي طلبة الماستر كعينة دراسة، تخصص علوم المالية والمحاسبة، اعتمد فيها على أداتين للبحث، مقابلة للمعلمين والملاحظة الصفية من أجل الحصول على بيانات دقيقة وموثوقة، تم تحليل النتائج كميا ونوعيا وكشفت أن المتعلمين سلبيين ولم يبدوا أي تعلم تأملي أو انعكاسي. كما أكدت النتائج دور استراتيجيات التدريس لتعزيز التعلم التأملي لما لها من دور فعال في عملية التدريس والتعلم.

This study aims at exploring students’ readiness to handle their learning process, and the relevance of task-based course in developing reflection. The researcher conducted action research in the Faculty of Economics, Business and Management Sciences, Tlemcen University. The focus was on Master students of Business and Economics. This study has relied on two research instruments: teachers’ interview and classroom observation to obtain reliable data. The findings revealed that EBE learners were passive and they did not show any reflection. Instructional- based strategies promote reflective learning and they are effective in enhancing the teaching/ learning process.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.